spørsmålet  |
svaret |
szersze ujęcie sprawiedliwości wg Arystotelesa begynn å lære
|
|
wszelkie postępowanie zgodne z przyjmowanymi normami społęcznymi mającymi uzasadnienie aksjologiczne
|
|
|
węższe znaczenie sprawiedliwości wg Arystotelesa begynn å lære
|
|
odnoszone jest do czyjegoś postępowania i do postępowania w stosunku do innych ludzi
|
|
|
postępowanie sprawiedliwe begynn å lære
|
|
postępowanie w stosunku do innych osób, w którym świadczy się jakieś dobro czy konieczne zło, traktując tak samo osoby o cechach uznanych za istotne, a nie ze względu na to z jaką indywidualną osobą mamy do czynienia
|
|
|
sprawiedliwość wyrównawcza begynn å lære
|
|
sprawiedliwość komutatywna, polega na odpłacaniu odpowiednim dobrem za dobro czy koniecznym złem za wyrządzone zło, bez względu na to kto nam takie dobro czy zło wyrządził
|
|
|
sprawiedliwość rozdzielcza begynn å lære
|
|
polega na rozdzielaniu dobra czy zła w jednakowy sposób traktując ludzi wykazujących pewną cechę uznaną za istotną
|
|
|
sprawiedliwość wyrównawcza po łacinie begynn å lære
|
|
|
|
|
sprawiedliwość rozdzielcza po łacinie begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zasady, według których należy świadczyć dobro bądź wyświadczać konieczne zło
|
|
|
podział formuł sprawiedliwości begynn å lære
|
|
1 formuły dot. rozdzielania dóbr 2 formuły dot. rozłożenia obciążeń
|
|
|
formuły dot. rozdzielania dóbr begynn å lære
|
|
wskazują co, z jakiego powodu i komu się należy
|
|
|
formuły dot. rozłożenia obciążeń begynn å lære
|
|
wskazują od kogo i z jakich powodów coś się należy
|
|
|
podział formuł sprawiedliwości dot. rozdziału dóbr begynn å lære
|
|
1 formuły egalitarystyczne 2 formuły merytarne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
formuły sprawiedliwości zakładające RÓWNOŚĆ WSZYSTKICH LUDZI i nakazują, by dobra były dzielone po równo
|
|
|
hasła formuł egalitarystycznych begynn å lære
|
|
1 każdemu według potrzeb 2 każdemu równo
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
formuły sprawiedliwości, które przy określaniu sposobu podziału dóbr uwzględniają czyjś wkład przyczyniający się dla dobra innych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1 każdemu według wysiłku 2 każdemu według wyników jego pracy 3 każdemu według zasług
|
|
|
formuła każdemu według urodzenia begynn å lære
|
|
dawniej premiowała lepiej urodzonych, obecnie premiuje tych, którzy mieli trudniejszy start życiowy i wymagają pomocy
|
|
|
formuły dot. rozkładania obciążeń begynn å lære
|
|
1 od każdego według sił 2 od każdego według zdolności 3 od każdego według powołania
|
|
|
formuły sprawiedliwości wyrównawczej begynn å lære
|
|
1 dotyczące zapłaty za wyświadczone dobro 2 dotyczące odpłaty za wyrządzone zło
|
|
|
formuły dot. zapłaty za wyświadczone dobro begynn å lære
|
|
opierają się na chęci takiego ukształtowania zapłaty, by żadna ze stron nie była pokrzywdzona
|
|
|
formuły dot. odpłaty za wyrządzone zło begynn å lære
|
|
opierają się na chęci takiego ukształtowania opłaty, by nie przybierała charakteru zemsty i pełniła funkcje społeczne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
usystematyzowany wykład formuł sprawiedliwości połączony z argumentami, które mają przekonać, skłaniać do przyjęcia takiego właśnie zbioru formuł czy jednej formuły
|
|
|
sprawiedliwość materialna begynn å lære
|
|
formułuje się treść zasad sprawiedliwości i treść opartych na nich formuł
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
NIE formułuje się WPROST treści formuł sprawiedliwości, ale wskazuje się sposoby, procedury w jakich dochodzi się do ich ustalenia
|
|
|
formuła sprawiedliwości wg J. Rawlsa begynn å lære
|
|
taka, na którą zgodziłby się każdy, nie wiedząc jakie miejsce przypadnie mu w życiu społecznym - WYBÓR ZZA ZASŁONY NIEWIEDZY
|
|
|
