spørsmålet  |
svaret |
założenie racjonalności epistemicznej prawodawcy - 1 begynn å lære
|
|
prawodawca ma należytą wiedzę o związkach przyczynowych pomiędzy wskazywanymi działaniami a ich skutkami - stanoi tylko te normy, które zwiększą szansę na podjęcie przez adresatów działań prowadzących do pożądanych skutków
|
|
|
założenie racjonalności epistemicznej prawodawcy - 2 begynn å lære
|
|
prawodawca stanowi tylko takie normy, które są efektywne pośrednio albo efektywne bezpośrednio
|
|
|
założenie racjonalności epistemicznej prawodawcy - 3 begynn å lære
|
|
prawodawca ma należytą wiedzę o rzeczywistości, która jest przedmiotem regulacji
|
|
|
normy efektywne bezpośrenio begynn å lære
|
|
normy skuteczne formalnie - normy, w których przypadku istnieje duże prawdopodobieństwo, że ADRESAT ZREALIZUJE NAKAZANE ZACHOWANIE
|
|
|
normy efektywne pośrednio begynn å lære
|
|
normy skuteczne materialnie - normy, w przypadku których istnieje duże prawdopodobieństwo osiągnięcia STANU RZECZY zakładanego przez prawodawcę
|
|
|
założenie racjonalności prakseologicznej - 1 begynn å lære
|
|
założenie na podstawie którego zakłada się, że prawodawca nie popełnia w swej działalności błędów prakseologicznych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1 normy tautologiczne 2 normy kontrtautologiczne 3 normy chybione na gruncie posiadanej wiedzy empirycznej 4 normy zbędne na gruncie posiadanej wiedzy empirycznej 5 normy ze sobą niezgodne, przeciwne, sprzeczne, niezgodne prakseologicznie
|
|
|
założenie prakseologiczne - 2 begynn å lære
|
|
jeśli prawodawca ustanawia określone normy, to chce tym samym aby były realizowane także inne normy, których realizacja jest warunkiem koniecznym realizacji tych pierwszych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
normy, które w każdym przypadku są REALIZOWANE ze względu na właściwości języka - każdy człowiek powinien pracować
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
normy, które ze względu na TREŚĆ są niemożliwe do zrealizowania - każdy człowiek powinien zarazem pracować i nie pracować
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
normy, których ustanowienie powoduje prawdopodobieństwo ich spełnienia nie wyższe niż 1/2 oraz prawdopodobieństwo to jest niższe od prawdopodobieństwa spełnienia tych norm bez ich ustanowienia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
normy, które zawsze będą spełnione, nigdy nie będą spełnione oraz takie, które nie zwiększają prawdopodobieństwa realizacji nakazanego zachowania
|
|
|
założenie o racjonalności aksjologicznej prawodawcy begynn å lære
|
|
prawodawca kieruje się w swoim postępowaniu spójnym systemem ocen, dysponuje określonym zbiorem wartości i ustala relacja między nimi
|
|
|
system aksjologiczny prawodawcy tworzą wartości określane jako begynn å lære
|
|
1 wartości przypisywane prawodawcy 2 wartości przyjmowane przez prawodawcę 3 wartości będące przedmiotem oceny prawodawcy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1 są uporządkowane preferencyjnie 2 ich system jest dostatecznie stabilny w pewnym okresie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
prawodawca działający na podstawie najlepszej dostępnej wiedzy i najsłuszniejszych ocen
|
|
|
