spørsmålet  |
svaret |
derywacyjna koncepcja wykładni prawa - podział begynn å lære
|
|
2 części - wstępna i właściwa i 3 fazy - początkująca, rekonstrukcyjna, percepcyjna
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
faza wykładni, której celem jest ustalenie puli przepisów prawnych istotnych dla danego procesu wykładni
|
|
|
faza początkująca - czynności begynn å lære
|
|
1 odnalezienie wszystkich aktów normatywnych i przepisów, które mogą wyrażać normę, której treść chcemy odtworzyć 2 ustalić, czy w danym momencie interpretacyjnym dane przepisy miały charakter wiążący
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
moment, dla którego dokonuje się wykładni prawa
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
moment, w którym dokonuje się wykładni
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
faza wykładni, w ramach której następuje odtworzenie wyrażenia normokształtnego poprzez przeprowadzenie DEKONDENSACJI oraz likwidację ROZCZŁONKOWANIA TREŚCIOWEGO i SYNTAKTYCZNEGO
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
faza wykładni, podczas której Z WYRAŻENIE NORMOKSZTAŁTNEGO uzyskuje się NORMĘ PRAWNĄ - uwzględnia się językowe, systemowe i funkcjonalne dyrektywy wykładni
|
|
|
derywacyjna koncepcja wykładni begynn å lære
|
|
1 zapoczątkowana przez Ziembińskiego, kontynuowana przez Zielińskiego 2 oparta na ROZRÓŻNIENIU PRZEPISU PRAWNEGO i NORMY PRAWNEJ
|
|
|
kodowanie norm w przepisach begynn å lære
|
|
1 rozczłonkowanie syntaktyczne 2 rozczłonkowanie treściowe 3 kondensacja norm
|
|
|
dekodowanie normy z przepisów - aspekt syntaktyczny begynn å lære
|
|
1 przepis zrębowy 2 przepis zrębowy zupełny 3 przepis zrębowy niezupełny 4 przepis uzupełniający
|
|
|
dekodowanie normy z przepisów - aspekt semantyczny begynn å lære
|
|
1 przepis centralny 2 przepis modyfikujący
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przepis, który wysławia CO NAJMNIEJ nakaz lub zakaz określonego zachowania
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przepis zrębowy, który wysławia WSZYSTKIE ELEMENTY KONIECZNE struktury normy prawnej
|
|
|
przepis zrębowy niezupełny begynn å lære
|
|
przepis zrębowy, który NIE WYSŁAWIA wszystkich elementów koniecznych struktury normy prawnej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przepis, który wysławia te elementy konieczne struktury normy prawnej, których nie posiada dany przepis ZRĘBOWY NIEZUPEŁNY
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przepis centralnyprzepis zrębowy zupełny lub przepis zrębowy niezupełny uzupełniony o przepisy uzupełniające
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wysławia całą treść normy zakodowanej w przepisach prawa
|
|
|
przepis centralny niepełny begynn å lære
|
|
przepis, który nie wysławia całej treści normy zakodowanej w przepisy prawa
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przepis, który uzupełnia przepis centralny niepełny
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odtworzenie/odkodowanie jednoznacznych norm postępowania ze ZDAŃ aktu normatywnego, porządkowanych w PRZEPISY
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
obejmuje WSZYSTKIE ETAPY przypisywania znaczenia zwrotom normatywnym, także te NIEBUDZĄCE WĄTPLIWOŚCI ze względu na reguły języka powszechnego
|
|
|
ustalenie znaczenia normatywnego begynn å lære
|
|
rozpoczyna się od zastosowania dyrektyw JĘZYKOWYCH, potem SYSTEMOWYCH i FUNKCJONALNYCH
|
|
|
sytuacja jednoznaczności normy begynn å lære
|
|
należy SPRAWDZIĆ ją z punktu widzenia bycia elementem SPÓJNEGO SYSTEMU oraz ZGODNOŚCI Z WARTOŚCIAMI PRAWODAWCY
|
|
|
sytuacja wieloznaczności normy begynn å lære
|
|
należy ODRZUCIĆ znaczenia powodujące NIESPÓJNOŚĆ i rażąco NIEZGODNE z wartościami prawodawcy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wszystko podlega interpretacji - stanowisko reprezentowane przez zwolenników koncepcji derywacyjnej
|
|
|
założenie o racjonalności prawodawcy begynn å lære
|
|
przyjmowane jako zbiór założeń intelektualnych i aksjologicznych jakie przyjmuje interpretator w odniesieniu do interpretowanego prawa
|
|
|
funkcjonalne reguły interpretacyjne - 1 begynn å lære
|
|
koncepcja derywacyjna opiera wykładnię funkcjonalną na określonym systemie wartości - SYSTEMIE WARTOŚCI PRAWODAWCY
|
|
|
funkcjonalne reguły interpretacyjne - 2 begynn å lære
|
|
wszystkie wartości przyjmowane przez prawodawcę nabierają statusu WARTOŚCI PRAWNYCH - osiągają ten status poprzez akt stanowienia, prawodawca nie tylko stanowi normy prawne, ale też system wartości
|
|
|
funkcjonalne reguły interpretacyjne - 3 begynn å lære
|
|
nie ma znaczenia czy dana wartość prawna miała wcześniej kształt jako wartość moralne czy obyczajowa i jak została wykreowana - interpretator ma do czynienie NIE Z TWOREM, który sam będzie się konstruował, ale z czymś danym
|
|
|
