spørsmålet  |
svaret |
modele systemów normatywnych wg. Kelsena begynn å lære
|
|
1 system dynamiczny 2 system statyczny 3 system mieszany
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
jest budowany przez więź dynamiczną
|
|
|
element systemu dynamicznego begynn å lære
|
|
norma, która została ustanowiona na podstawie kompetencji zawartej w normie wyższego rzędu - powstanie hierarchiczności
|
|
|
relacja między normami w systemie dynamicznym begynn å lære
|
|
charakter WYŁĄCZNIE FORMALNY - o pojawieniu się w systemie nowej normy decyduje wyłącznie podmiot uzyskujący kompetencje do skorzystania z niej
|
|
|
norma hierarchicznie najwyższa w systemie dynamicznym begynn å lære
|
|
czerpie moc obowiązującą z NORMY PODSTAWOWEJ
|
|
|
norma podstawowa systemu dynamicznego - 1 begynn å lære
|
|
1 norma pomyślana 2 zakłada się, że to norma obowiązująca 3 stanowi logiczny warunek obowiązywania systemu
|
|
|
norma podstawowa systemu dynamicznego - 2 begynn å lære
|
|
4 tworzy jedność systemu - każda norma do niego należy przez pochodzenie od niej 5 zakładana dla każdego systemu oddzielnie
|
|
|
norma podstawowa systemu dynamicznego - 3 begynn å lære
|
|
6 legitymuje obowiązywanie całego systemu pod warunkiem, że jest on skuteczny 7 zapewnia niesprzeczność systemu - wyklucza obowiązywanie niezgodnych ze sobą norm
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
dany jest w postaci treściowo wyznaczonej normy podstawowej
|
|
|
norma podstawowa systemu statycznego begynn å lære
|
|
musi mieć treść BEZPOŚREDNIO OCZYWISTĄ - taką, która nie może budzić wątpliwości - tak scharakteryzowana treść tej normy jednym ze źródeł jej obowiązywania
|
|
|
wyprowadzanie norm w systemie dynamicznym begynn å lære
|
|
każda norma systemu WYPROWADZANA z normy podstawowej na podstawie metody logicznej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
działające systemy prawne są u swych podstaw dynamiczne, a w dalszych rozwinięciach także statyczne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
reguła, która wskazuje jakie normy są obowiązującymi normami systemu, a jakie nie
|
|
|
najniższy szczebel systemu prawa według KELSENA begynn å lære
|
|
norma indywidualna i konkretna
|
|
|
