spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
Starożytność, Oparta na Grecji i Rzymie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
obrazy i motywy utrwalonych w późniejszej kulturze
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Wzór ludzkich postaw i zachowań ktore są z przeszłości
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odwzorowywanie natury, rzeczywistości tak jak sie prezentowała
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Zasada jedności sytlistycznej, jezykiem i stylem. W tragedii podniosły, uroczysty ton. W komedii już taki być nie musi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
idea czlowieka ktory dba o siebie
|
|
|
Od kiedy trwał Antyk? Kiedy się zakończył? begynn å lære
|
|
Powstał od czasu wynalezienia pisma, do upadku cesarstwa Rzymskiego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Uczucie litości, trwogi, porwadzącej do oczyszczenia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
okres kiedy religia grecka przeszla na nowe obszary
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Pełnia harmonii, ładu i symetrii
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Demokrację, filozofię, wolność słowa, retorykę, sztukę piękna, literaturę
|
|
|
Co zawdzieczamy rzymianom? begynn å lære
|
|
Kalendarz, zbiór norm i zasad, alfabet łaciński, pojęcie obywatel, chrześcijaństwo
|
|
|
Jak prezetowały się rzeźby begynn å lære
|
|
W ruchu, dynamiczne, meżczyźni nadzy, kobiety toples, okryte materiałami
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Uroczystości ku czci Dionizosa (Bóg płodności i wina)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zabawne scenki z życia codzinnego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ukazuje losy postaci z wyższych sfer obciażonych fatum, dokonania wyboru miedzy równąrzednymi racjami
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Polega na zderzeniu dwóch racji, które zawsze są równorzędne i jednocześnie przeciwstawne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Brak mozliwości unikniecia przeznaczenia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nieswiadome postepowanie bohatera które doprowadza do klęski
|
|
|
