spørsmålet  |
svaret |
Caravaggio (zawód - dzieła x2, styl x2, informacje) begynn å lære
|
|
malarz - "Wątpienie świętego Tomasza", "Wskrzeszenie Łazarza" | światłocień, psychologia modela | konflikty z prawem
|
|
|
Gianlorenzo Bernini (zawód - dzieła x3, kompozycja) begynn å lære
|
|
rzeźbiarz - fontanna Trytona, kolumnada na placu św. Piotra i budowa bazyliki watykańskiej | kompozycja - figura serpentinata (spiralna)
|
|
|
Diego Velazquez (zawód - dzieło x1, informacje) begynn å lære
|
|
malarz - "Las Meninas"| związany z dworem w Madrycie, przekazywanie sekretnych treści)
|
|
|
Andre Le Notre (zawód - dzieła x1, rodzaje dzieł x3) begynn å lære
|
|
architekt ogrodowy - ogród w Wersalu | zadrzewiałe labirynty, rzeźby, lustra wodne ze sztucznymi wyspami
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
motyw zawarty w dziele literackim (a także malarskim), np.: postać, zdarzenie, który oprócz znaczenia dosłownego ma sens dodatkowy, domyślny, czyli alegoryczny.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
technika malarstwa polegająca na różnicowaniu natężenia światła i eksponowaniu jego kontrastów.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pogląd filozoficzny oraz psychologiczny głoszący, że wszelka wiedza pochodzi od wrażeń zmysłowych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
kompozycja oparta na przekątnej, charakterystyczna dla sztuki baroku. Diagonalny, czyli skośny, układ postaci oddaje dynamikę przedstawienia.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
motyw dekoracyjny przedstawiający małego aniołka
|
|
|
Kartezjusz (zawód x2 - dzieła x1, poglądy, informacje) begynn å lære
|
|
matematyk, przyrodnik - "Rozprawa o metodzie" | dualizm o duszy i ciele, racjonalizm | cogito ergo sum (myślę, więc jestem)
|
|
|
Blaise Pascal (zawód x2 - dzieła x2, poglądy, informacje) begynn å lære
|
|
matematyk, fizyk - "Myśli", "Prowincjałki" | racjonalizm, chrześcijaństwo jako żródło prawdy | zakład Pascala - uznanie Boga
|
|
|
Benedykt Spinoza (zawód - dzieła x1, poglądy, informacje) begynn å lære
|
|
matematyk - "Etyka" | dualizm - Deus, sive natura (Bóg, czyli przyroda) | matematyka jako wzór myślenia
|
|
|
Gottfried Wilhelm Leibniz (zawód - dzieła x1, poglądy, informacje) begynn å lære
|
|
filozof niemiecki - "Teodycea" | racjonalizm o orientacji religijnej | antynomie - jedność świata i mnogość świadomość
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nurt lirycznej poezji barokowej. Polegał na szukaniu odpowiedzi w religijnej koncepcji świata
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przeciwieństwa; pojęcia, których znaczenia pozostają ze sobą w opozycji, np.: śmierć - życie, niebo - ziemia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
tematyka dotycząca ludzkiego losu, nieuchronnych praw nim rządzących - motyw miłości, cierpienia, śmierci
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pojęcie oznaczające znikomość, bezwartościowość rzeczy i spraw ludzkich
|
|
|
paradoks (nieoczekiwany, nieprawdopodobny) begynn å lære
|
|
sformułowanie sprzeczne, oparte na kontraście, zawierające odkrywczą prawdę lub myśl, np. "błogosławieni, którzy się smucą, albowiem on będą pocieszeni"
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pogląd filozoficzny uznający, że rzeczywistość składa się z dwu podstawowych elementów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
rycerz błąkający się, wędrujący bez określonego celu, np. Don Kichot
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pojęcia, sposoby myślenia pochodzące z epoki wcześniejszej niż współczesna dziełu (porównanie współczesności z dawną epoką)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
potoczna odmiana języka oparta na odrębności środowiskowej, od języka ogólnego różni się przede wszystkim słownictwem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
właściwość etycznego, szlachetnego bohatera, którego działania prowadzą, wbrew jego intencjom i uczuciom, do klęski, życiowej katastrofy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
właściwość sytuacji, wypowiedzi lub postaci, sprawiająca, iż prowokuje śmiech; inaczej śmieszność
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
główny prąd w poezji baroku, cechujący się dążeniem do nieustannego zadziwiania, zaskakiwania i zaszokowania czytelnika
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
postawa filozoficzna wyrażająca się wątpieniem w powszechnie przyjęte prawdy i autorytety
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
stylistyczny środek składniowy polegający na powtarzaniu na początku wersu albo zdania tego samego słowa lub zwrotu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
środek stylistyczny polegający na zestawieniu dwu przeciwstawnych znaczeniowo elementów, pojęć, np. w celu uzyskania większej ekspresji, np. "jeden stary, drugi młody"
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wypowiedź pochwalna służąca pozyskaniu przychylności adresata, zazwyczaj zawiera hiperbolę
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
literacki zabieg stylistyczny, przedstawienie opisywanego zjawiska, przedmiotu czy osoby w sposób przesadnie wyolbrzymiający jego cechy (np. "tony papierów")
|
|
|
