spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
to organizmy jednokomórkowe, zbudowane z komórek bezjądrowych. Mogą występować pojedynczo lub w skupiskach.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pozyskują energię w procesie oddychania komórkowego np. - tlenowe, - beztlenowe czyli fermentacja
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pobierają substancje odżywcze z otocznia całą powieszchnią ciała.
|
|
|
saprobionty - bakterie saprobiontyczne begynn å lære
|
|
rozkładają szczątki obumarłych organizmów, zapobiegając ich nagromadzeniu i przyczyniają się do wzrostu żyzności gleby (próchnica)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
bakterie rozmnażają się bezpłciowo, głównie przez podział komórki. W niesprzyjających warunkach tworzą przetrwalniki. U wielu bakterii występuje proces płciowy, który nie prowadzi do zwiększenia liczby komórek, lecz do pojawienia się nowych cech
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wiele komórek porusza się dzięki rzęskom. Bakterie mogą mieć jedną lub wiele rzęsek.
|
|
|
pozytywne znaczenie bakterii dla człowieka begynn å lære
|
|
- są wykorzystywane do oczyszczania ścieków - wytwarzają niektóre witaminy - są wykorzystywane do produkcji niektórych antybiotyków - umożliwiają kiszenie warzyw - produkcję serów i napojów mlecznych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wytwarzają substancje odżywcze w procesie fotosyntezy lub chemosyntezy.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
- kuliste np. ziarenkowce, - cylindryczne np. pałeczki i laseczki, - spiralne np. przecinkowce, śrubowce, kretki
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
- dwoinka (połączone dwie bakterie) - paciorkowce (bakterie połączone jak korale w łańcuszek) - gronkowiec (połączone w kształcie kiści winogrona) - pakietowiec (bardzo dużo bakterii połączonych w dużym skupieniu w kształcie np. trapezu)
|
|
|
Przykłady środowisk życia bakterii begynn å lære
|
|
- gleba - powietrze - zbiorniki wód - źródła wód gorących temp. pow. 100 stopni celcjusza - na powierzchni oraz we we wnętrzu ciał innych organizmów -
|
|
|
cechy bakterii umożliwiające zasiedlenie różnych środowisk begynn å lære
|
|
- duża różnorodność wymagań życiowych - wyjątkowa odporność na niekorzystne warunki środowiska - zdolność bardzo szybkiego wzrostu i rozmnażania się
|
|
|
pasożyty - bakterie pasożytnicze begynn å lære
|
|
czerpią one pokarm z ciał innych żywych organizmów i wywołują u nich często groźne choroby np u ludzi. -angina, -zatrucia pokarmowe, -szkarlatyna, -gruźlica (prątki gruźlicy atakują płuca) u zwierząt np. -nosacizna u roślin np. -zaraza ogniowa
|
|
|
bakterie symbiotyczne inaczej nazywane brodawkowymi lub korzeniowymi begynn å lære
|
|
np. w brodawkach łubinu są zdolne do przyswajania azotu atmosferycznego i umożliwiają roślinom rozwój na glebie ubogiej w ten pierwiastek
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
niektóre bakterie wytwarzają przetrwalniki, które zachowują funkcje życiowe. Nawet po pięćdziesięciu latach potrafią się odrodzić.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
prowadzą do pojawienia się nowych cech, często potrzebnych do przetrwania bakterii w środowisku. W ten sposób nabywają odporności na antybiotyki stosowanie przeciwko nim w procesie leczenia organizmów ludzkich i zwierzęcych.
|
|
|
negatywne znaczenie bakterii w oprzyrodzie begynn å lære
|
|
- wywołują liczne choroby u zwierząt i roślin - bakterie symbiotyczne (uwalniają azot do atmosfery)
|
|
|
pozytywne znaczenie bakterii w przyrodzie begynn å lære
|
|
- bakterie symbiotyczne (pozwalają zgromadzić azot potrzebny do wzrostu rośliny np. groch, soja) - bakterie saprobiontyczne - wytwarzają niektóre witaminy m.in. K i wspomagają ich wchłanianie z przewodu pokarmowego u zwierząt i ludzi
|
|
|
negatywne znaczenie bakterii dla człowieka begynn å lære
|
|
- wywołują liczne choroby, - powodują zatrucia, - mogą być wykorzystywane jako broń biologiczna (pałeczki wąglika) - powodują psucie się żywności
|
|
|
