spørsmålet  |
svaret |
co jest charakterystyczną cechą glaukocystofitów? begynn å lære
|
|
Szczególna budowa chloroplastów
|
|
|
dlaczego plechy krasnorostów zwykle przybierają czerwony kolor? begynn å lære
|
|
ponieważ w ich chloroplastach oprócz chlorofilów i karotenoidów znajdują się także fikobiliny
|
|
|
jakie rodzaje chlorofilu występują u zielenic begynn å lære
|
|
|
|
|
jaki materiał zapasowy posiadają zielenice? begynn å lære
|
|
|
|
|
czym jest przemiana faz jądrowych połączona z przemianą pokoleń? begynn å lære
|
|
jest to zjawisko polegające na regularnym zastępowaniu po sobie pokolenia rozmnażającego się płciowo za pomocą gamet - gametofitu i pokolenia rozmnażającego się bezpłciowo za pomocą zarodników - sporofitu
|
|
|
jaka mejozą prowadzi do powstania zarodników? begynn å lære
|
|
|
|
|
jaką przemianą pokoleń charakteryzuje się ulwa sałatowa? begynn å lære
|
|
izomorficzną przemianą pokoleń
|
|
|
jak nazywały się pierwsze rośliny, które pojawiły się na ziemii w erze paleozoicznej? begynn å lære
|
|
|
|
|
co było przodkiem roślin lądowych? begynn å lære
|
|
|
|
|
jaka przemiana pokoleń występuje u wszystkich współczesnych roślin lądowych? begynn å lære
|
|
heteromorficzna przemiana pokoleń
|
|
|
jak nazywają się rośliny o sporoficie zróżnicowanym na organy? begynn å lære
|
|
|
|
|
jak nazywamy rośliny wodne? begynn å lære
|
|
|
|
|
jak nazywamy rośliny stanowisk wilgotnych? begynn å lære
|
|
|
|
|
jak nazywamy rośliny stanowisk umiarkowanie wilgotnych? begynn å lære
|
|
|
|
|
jak nazywamy rośliny stanowisk suchych? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
jest to zespół komórek o tym samym pochodzeniu, podobnej budowie, które pełnią tą samą funkcję
|
|
|
jak inaczej nazywamy tkanki twórcze? begynn å lære
|
|
tkanki merystematyczne/ merystemy
|
|
|
jaki rodzaj wzrostu zachodzi w liściach, kwiatach i owocach? begynn å lære
|
|
wzrost dyfuzyjny ograniczony
|
|
|
jaki rodzaj wzrostu zachodzi w łodygach i korzeniach? begynn å lære
|
|
wzrost zlokalizowany nieograniczony
|
|
|
co zapewniają merystemy wstawowe u niektórych roślin? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
inna nazwa miazgi korkotwórczej begynn å lære
|
|
|
|
|
inna nazwa tkanki przyrannej begynn å lære
|
|
|
|
|
inna nazwa tkanki zarodnikotwórczej begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
jest to hydrofobowa substancją o charakterze lipidowym
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
jaka jest charakterystyczny cecha komórek kolenchymy? begynn å lære
|
|
bardzo duża zawartość wody w komórkach (75%)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wodę z solami mineralnymi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
związki organiczne, głównie produkty fotosyntezy
|
|
|
z czego są zbudowane wiązki przewodzące proste? begynn å lære
|
|
tylko z drewna lub tylko z łyka
|
|
|
z czego zdublowane są wizami przewodzące złożone? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
jest to młody, niedojrzały organizm rośliny, który odżywia się substancjami odżywczymi dostarczanymi przez roślinę macierzystą
|
|
|
z czego prawie w całości jest zbudowany zarodek? begynn å lære
|
|
z tkanki merystematycznej
|
|
|
czym jest zawiązek korzenia? begynn å lære
|
|
jest to stożek wzrostu korzenia, z którego rozwija się korzeń główny dojrzałej rośliny
|
|
|
czym jest otoczony zarodek? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zgrubiałe części łodygi, z których wyrastają liście
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odcinki łodygi znajdujące się miedzy węzłami
|
|
|
jakie wiązki przewodzące występują u paproci? begynn å lære
|
|
|
|
|
jakie wiązki występują u roślin jednoliściennych? begynn å lære
|
|
wiązki naprzeciwlegle zamknięte
|
|
|
jakie wiązki występują u roślin dwuliściennych? begynn å lære
|
|
wiązki naprzeciwległe otwarte
|
|
|
które pokolenie dominuje u mszaków? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
komórki przewodzące asymilaty
|
|
|
jaki charakter maja mejospory? begynn å lære
|
|
charakter przetrwalnikowy
|
|
|
inna nazwa męskich organów rozrodczych begynn å lære
|
|
inna nazwa męskich organów mikrosporofile/ pręciki
|
|
|
inna nazwa żeńskich organów rozrodczych begynn å lære
|
|
makrosporofile/owocolistki
|
|
|
mechanizm ochrony przez samozapłodnieniem, nie prowadzi do powstania nasion begynn å lære
|
|
|
|
|
mechanizm ochrony parze samozapyleniem, słupki i pręciki nie dojrzewają w tym samym czasie begynn å lære
|
|
zróżnicowanie czasu dojrzewanie słupków i pręcików
|
|
|
mechanizm ochrony przez samozapyleniem, powstają dwa rodzaje słupków begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
co powstaje ze ściany zalążni? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
są to owoce, w których wytworzeniu uczestniczyły inne części kwiatu oprócz zalążka i ściany zalążni
|
|
|
jest sposób rozprzestrzeniania owoców za pomocą mechanizmów własnych rośliny macierzystej begynn å lære
|
|
|
|
|
jest to sposób rozprzestrzeniania owoców za pomocą czynników zewnętrznych np zwierząt begynn å lære
|
|
|
|
|
jak zarodek występuje u roślin dwuliściennych? begynn å lære
|
|
|
|
|
