|
spørsmålet |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
nauka o roślinach z minionych epok
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
porządkowanie roślin wg cech chemicznych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nauka o komórce
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
skład chemiczny i procesy zachodzące w żywych organizmach
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
czynności życiowe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
rozmieszczenie roślin
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wzajemny stosunek między roślinami a środowiskiem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zależność od warunków środowiskowych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nauka o zbiorowiskach roślinnych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
choroby roślin i ich leczenie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
dziedziczność
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
dążenie do zachowania naturalnej roślinności krajobrazu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ochrona środowiska człowieka
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
chemia związków organicznych roślin
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
poszukiwania naturalnych substancji leczniczych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
aktywność enzymów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
polimer kwasu galakturonowego z wiązaniami alfa-1,4
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
inaczej półbłonnik, niejednorodna grupa sacharydów, polimery innych cukrów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
czyli błonnik, polimer glukozy (150) z wiązaniami beta-1,4
|
|
|
mikrokrystaliczna celuloza begynn å lære
|
|
micella
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
mureina + peptydoglikan (polimer aminocukrów połączonych poprzecznie krótkimi peptydami)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
polimer N-acetylo glukozaminy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
rozgałęziony polimer związków aromatycznych, pochodnych fenylopropanu (u nagozalążkowych alkohol koniferylowy, u okryto aldehyd syryngowy)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
spolimeryzowane estry nasyconych i nienasyconych kwasów tłuszczowych i hydroksytłuszczowych, nie przepuszcza wody i olejków
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
estry kwasów tłuszczowych o długich łańcuchach węglowych i alkoholi monohydroksylowych wielowęglowych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
budowa podobna do suberyny, większy udział nasyconych kwasów tłuszczowych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
złożony polimer różnych cukrów, pęcznieje w wodzie
|
|
|
część hydrofobowa błony biologicznej begynn å lære
|
|
glicerol/ sfingozyna + reszty kwasu fosforowego + choliny
|
|
|
część lipidowa błony biologicznej begynn å lære
|
|
reszty alkilowych kwasów tłuszczowych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
błona, oddziela wodniczki id cytoplazmy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
otacza protoplast
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
rozkładają wolne rodniki, tworzą glicynę i serynę, zawierają katalazę i oksydazę glikolanową
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zawierają katalaze i enzymy przemieniające tłuszcz w cukry
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
udział w budowie ściany komórkowej, w procesach wydzielania, synteza śluzów, hemicelulozy, olejków, odtruwanie komórki (wyłapywanie Pb2+)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
synteza lipidów, białek i ich modyfikacji, transport jonów, różnicowanie się komórek
|
|
|
drewnienie (lignifikacja) begynn å lære
|
|
odkładanie ligniny między mikrofibrylami celulozy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wysycenie ścian suberyną
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wysycenie ściany komórkowej węglanem i szczawianem wapnia i krzemionką
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nabłonek pokryty kutyną lub woskiem i kutyną
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
powstają z RE, biorą udział w procesach rozkładu wewnątrzkomórkowego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
składają się z kropelek tłuszczu pokrytych otoczką fosfolipidów i litofilnych białek-oleozyn
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
kanaliki zamknięte przez błonę komórkową
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
połączenia między komórkami, przez które przenika cytoplazma z RE
|
|
|
retikulum endoplazmatyczne (RE) begynn å lære
|
|
układ błon tworzących system kanalików i zbiorników (cystern), dzieli sie je na granularne (szorstkie) i agranularne (gładkie)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
struktury Golgiego, organelle ze stosów cystern, od których odrywają się pęcherzyki
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
cienkie, długie struktury, zbudowane z białek tubuliny
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odpowiedzialne za orientację mikrofibryli celulozowych oraz grubienie ścian komórkowych wtórnych, składniki wrzeciona mitotycznego i cytokinetycznego, biorą udział w wydzielaniu komórkowym, kontrolują ruch innych struktur, ulegają polimeryzacji i depolim.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zbudowane z kurczliwego białka aktyny, uczestniczą w ruchu organelli
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
tworzą się tam gdzie nie dociera światło np. korzeń, odpowiedzialne za syntezę skrobii
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
leukoplast wypełniony skrobią
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
leukoplast wypełniony tłuszczem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
leukoplast magazynujący białko
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zawiera karotenoidy (żółty ksantofil i pomarańczowy karoten)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
w II pierścieniu jest CH3
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
w II pierścieniu jest CHO
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
asymilacyjna- przekształca sie w glukozę, spichrzowa- zastosowanie lecznicze, przejściowa (tranzytoryczna)- wytrąca się w łodygach, statolitowa- wierzchołki wzrostu korzeni
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
budowa liniowa, cząsteczki glukozy połączone wiązaniami alfa-1,4 glikozydowymi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
budowa rozgałęziona, cząsteczki glukozy połączone wiązaniami alfa-1,6 glikozydowymi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
kanały białkowe (białka integralne) odpowiedzialne za wytwarzanie ATP, znajdują się na wewnętrznej błonie mitochondrium
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
polimer fruktozy beta 2,1-fruktoza
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
produkty metabolizmu wtórnego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
utrwalenie za pomocą utrwalaczy, płukanie w buforach, odwadnianie w etanolu lub acetonie, zatapianie w żywicach epoksydowych
|
|
|
typy mikroskopów elektronowych begynn å lære
|
|
transmisyjny (prześwietleniowy), emisyjny (skaningowy), odbiciowy
|
|
|
utrwalenie i kontrast preparatów begynn å lære
|
|
impregnowanie przez napylanie związkami metali ciężkich, dostosowanie tła preparatu dla obserwacji wielkości komórki
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
komórki z garbnikiem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zawierają enzym rozszczepiający glukozę do olejku gorczycowego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pojedyncze komórki produkujące włoski, aparaty szparkowe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
tkanka przyranna, miękisz regeneracyjny, zaklepuje uszkodzenia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wyrastają poniżej skórki, np. kolce, ciernie, kosmki, liście
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wszystkie pokrywające włoski
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wielowarstwowa, wtórna, korek, fellogen, felloderma
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
jednowarstwowa, może mieć pasemka Caspariego lub U-owate zgrubienia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
podskórnia, jedno lub dwuwarstwowa, włókna, olejki
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
występuje w korzeniu pod ryzodermą, pełni funkcje ochronne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wielowarstwowa egzoderma
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
związki niskocząsteczkowe powstające w wyniku interakcji między pasożytem a rośliną, działanie bakteriostatyczne i grzybostatyczne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
skórka i jej wytwory, fitoaleksyny, wyzwalacze (elicytory), narastanie tkanki oddzielającej komórki zdrowe od chorych, ściana graniczna-kaloza
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
tkanka miękiszowa jednorodna, komórki równowymiarowe czyli izodiametryczne
|
|
|
tkanka miękiszowa prozenchymatyczna begynn å lære
|
|
komórki wydłużone
|
|
|
powstawanie przestworów komórkowych begynn å lære
|
|
schizogenicznie (rozsunięcie sie komórek), lizygenicznie (rozpuszczenie się komórek), reksygenicznie (rozerwanie komórek)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ma częściowo zgrubiałe ściany (celulozowo-pektynowe), znajduje sie w ogonkach liściowych i młodych łodygach
|
|
|
komórki kamienne (sklereidy) rodzaje begynn å lære
|
|
izodiametryczne, astrosklereidy, osteosklereidy, makrosklereidy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wydłużone komórki miękiszowe z jedyńcami szczawianu wapnia, razem ze sklereidami tworzą pas mechaniczny
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
powstają w wyniku rozkładu produktów asymilacji (śluz, oleje, balsamy)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
produkty przemiany materii, nie pełnią żadnej roli (szczawiany, aminy)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
szparki wodne, występują na liściach i usuwają wodę kroplami (gutacja)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
żywe, znajdują się u nasady kwiatów, wydzielają nektar
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
produkują śluz, żywice, olejki lotne, są wielokomórkowe i wielorzędowe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
komórki olejkowe, żywiczne, śluzowe
|
|
|
komórki mleczne (rury mleczne begynn å lære
|
|
zawierają sok mleczny-lateks (żywica, kauczuk, wosk, garbniki, skrobia, alkaloidy, mogą być nieczłonowane lub członowane
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wyścielone epitelem wydzielniczym, w środku znajduje się olejek, powstaje w sposób schizogeniczny, lizogeniczny lub schizolizogeniczny
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
bardziej wydłużone od zbiorników np. kanały żywiczne, smugi olejkowe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zgniecione rurki
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wielocukier, zatyka pory w polach sitowych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
sita rozmieszczone na całej powierzchni komórki, np u paproci
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
miazga, kora wtórna, włókna perycyklu, kora pierwotna, peryderma (fellogen, felloderma, fellem)
|
|
|
budowa pierwotna korzenia begynn å lære
|
|
perycykl, endoderma, miazga kory pierwotnej, egzoderma, ryzoderma
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
drewno pierwotne, drewno wtórne, miazga, kora wtórna, peryderma (brak kory pierwotnej)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wierzchołek korzenia okryty czapeczką ze skrobią statolitową
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
własne siły ssące wody tłoczą ją do naczyń
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
spójność cząsteczek wody i przyleganie wody do ścian naczyń
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wchodzi w skład aminokwasów, białek i kwasów nukleinowych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
powoduje żółknięcie nerwów liści oraz słabe wykształcenie nasion
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
powoduje obumieranie młodych liści oraz słabe wykształcenie nasion
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
bierze udział w regulacji stanu uwodnienia cytoplazmy i aktywności enzymów, powoduje brunatnienie i obumieranie starych liści
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
powoduje śluzowacenie korzeni, zanikanie włośników, zniekształcenie młodych liści oraz obumieranie wierzchołków pędów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
składnik chlorofilu, aktywator enzymów, powoduje żółknięcie liści między nerwami
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
katalizator w tworzeniu chlorofilu, w nadmiarze powoduje utratę chlorofilu i obumieranie rośliny
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pęd podziemny, łodyga rośnie poziomo, występują węzły i międzywęźla, widoczne blizny, korzenie przybyszowe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
skrócony pęd nadziemny, korzenie przybyszowe, łuski spichrzowe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zgrubiałe pędy podziemne, spichrzowe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pęd podzielony na długie węzły, płożący się, korzenie przybyszowe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
liście przykwiatowe, u podstawy kwiatostanu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
liście przykwiatowe, u podstawy kwiatostanu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
liście przykwiatowe u podstawy kwiatów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
liście przykwiatowe na szypułkach kwiatowych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
u podstawy liści, mogą przekształcać się w ciernie lub tworzyć gatkę
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
spłaszczony ogonek liściowy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pędy przypominające liście
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przekształcone pędy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
różnolistność, różne struktury liści u jednej rośliny
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
miękisz palisadowy po jednej stronie skórki i miękisz gąbczasty po drugiej
|
|
|
liść izolateralny/ ekwifacjalny begynn å lære
|
|
pod obiema skórkami występuje miękisz palisadowy, a wewnątrz miękisz gąbczasty
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
cała powierzchnia wykształcona z dolnej części zawiązał liściowego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
śluz zatyka wiązki przewodzące, powstaje warstwa korka (tworzenie się warstwy oddzielającej)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
silnie rozwinięty miękisz wodny
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przekształcone płatki korony
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
kielich + korona
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
bezpłodny pręcik, bez pylników
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
gametofit męski
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
warstwa zewnętrzna - egzyna, warstwa wewnętrzna - intyna
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nauka o pyłku kwiatowym
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
analiza pyłkowa miodu
|
|
|
ujście łagiewkowe (porus) begynn å lære
|
|
miejsce, przez które wyrasta łagiewka pyłkowa
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ziarna pojedyncze mogą się zlepiać tworząc diady, tetrady, poliady
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ze zrośniętych brzegami owocolistków tworzących zalążnie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nici i 2 pylniki połączone łącznikiem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zalążnia (jedno lub kilkukomorowa), szyjka słupka, znamię słupka
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
synkarpijne (zrosłoowockowe) - w kwiecie jest 1 słupek, owocolistki zrastają się; apokarpijne (wolnoowockowe) - w kwiecie jest wiele wolnych słupków, owocolistki nie zrastają się
|
|
|
