egzmain jezyk

 0    60 fiche    izamarkowska
laste ned mp3 Skriv ut spille sjekk deg selv
 
spørsmålet język polski svaret język polski
komunikacja jezykowa a pozajezykowa
begynn å lære
1. oposywanie relacji przestrzennych 2. opisywanie emocji 3. pojecia abstrakcyjne
jednostkowe zderzenie komunikacji to
begynn å lære
akt komunikacji
istotne skladniki komunikacji to
begynn å lære
sytuacja komunikacyjna
skladniki sytuacji komunikacyjnej
begynn å lære
nadawca-kod jezykowy-odbiorca-kontakt
typy kontekstów
begynn å lære
1. sytuacyjny(pragmatyczno-spoleczny): czas, miejsce wypowiedzi, pozostali uczestnicy 2. jezykowo-tekstowy: to co zostalo powiedziane wczesniej 3. kulturowo-poznawczy: odniesienie wypowiedzi do wspolnego swiata pojec i wartosci
na komunikat i komunikacje wplywaja
begynn å lære
role spoleczne uczestnikow i relacja miedzy nimi
relacja oficjalna
begynn å lære
1. uczestnicy porozumiewaja sie ze wzgledu na pelnione role spoleczne 2. kontakt jest okazjonalny 3. uczestnicy malo o sobie wiedzą
nastepstwa zlozonosci sytuacji medialnej
begynn å lære
-formy powitan, pozegnan -dialog przenika sie z monologiem -nastawienie na realizacje
funkcje jezyka
begynn å lære
generatywna(nowe wypowiedzi) i poznawcza (myslenie, poznawanie)
funkcja wypowiedzi a intencja
begynn å lære
funkcja-ogolna, kilka, zwiazana z wypowiedzia. intencja-szczegolowa, nieskonczenie wiele, zwiazana z nadawca
funkcja perswazyjna
begynn å lære
zwiazana z odbiorca, przekonywanie kogos
funkcja ekspresywna
begynn å lære
zwiazana z nadawca zwana emotywną, ujawnia emocje
funkcja poetycka
begynn å lære
zwiazana z komunikatem zwana artustyczna lub kreatywna
funkcja fatyczna
begynn å lære
zwiazana z kontaktem, umozliwia kontakt powitania pozegnania
funkcja komunikatywna
begynn å lære
zwiazana z kontekstem zwana intormacyjna
funkcja sprawcza
begynn å lære
nie miesci sie w schemacie
zmienianie rzeczywistosci
begynn å lære
na mocy konwencji spolecznej i na mocy wiary(religia i magia)
autoprezentacja jezt
begynn å lære
jawna i ukryta
1. porozumiewanie sie za pomoca dzwiekow
begynn å lære
wiele gatunkow
semantycznosc
begynn å lære
koczkodany
umownosc(arbitralnosc)
begynn å lære
mewy
autonomicznosc
begynn å lære
pszczoly
dialogowosc
begynn å lære
ptaki spiewajace
przeksztalcanie i kreacyjnosc
begynn å lære
malpy uczone jezyka
podsystem fonologiczny w dol morfologiczny leksykalny skladniowy tekstowy
begynn å lære
gramatyka
element systemu
begynn å lære
fonem
realizacja elementu
begynn å lære
głoska
co jest NIEISTOTNE dla polskich fonemow
begynn å lære
czas trwania, sila glosu, ton
kazdy z jezykow korzysta zaledwie z ułamka mozliwosci
begynn å lære
ludzkiego aparatu artykuacyjnego
w roznych jezykach swiata mozna napotkac ogromna roznorodnosc dzwiekowa np mlaskanie, mruczenie
begynn å lære
.
podobienstwo mowy ludzkiej jest podobne do
begynn å lære
ptakow spiewajacych
liczba slow w jezykach zwierzat jest bardzo
begynn å lære
ograniczona i slaba
rodzaje akcentu
begynn å lære
-dynamiczny(sila glosu wysokosc tonu) -staly pada na ta sama sylabe -ruchomy zmienia sie w zaleznosci od roznych form tego sameho wyrazu -swobodny pada na rozne sylaby w roznych wyrazach
melodia mowy to
begynn å lære
prozodia
jezyki prozodyczne
begynn å lære
hopi czeski i wietnamski
akcent w polszczysnie zazwyczaj pada na
begynn å lære
2 sylabe od konca (paroksytoniczny)
podsystem morfologiczny odpowiada za
begynn å lære
1 tworzenie nowych slow odmiane slow i budowe slow
morfem (najmniejsza jednostka znaczaca)
begynn å lære
1. leksykalny -informuje o znaczeniu 2. fleksyjny-forma gramtycNa i odmiana 3. slowotworczy-tworza nowe slowa
kategorie gramtyczne
begynn å lære
1. fleksyjne i klasyfikujace
kategoria rodzaju rzeczownikow
begynn å lære
1. meskozywotny np. pies 2. meskooosobowy-osoba 3. meskorzeczowy-pilot
odmiana
begynn å lære
fleksja: dom-u niekoniecznie musza byc na poczatku np j. walijski
jednostka leksykalna
begynn å lære
element systemu jezykowego, potencjal gotowy do uzycia
wyraz-
begynn å lære
obiekt fizyczny
jednostki leksykalne
begynn å lære
leksemy i frazeologizmy
jak mozna dzielic wyrazy w polszczyznie
begynn å lære
1. odmiennie i nieodmienne 2. realno-znaczeniowie i funkcyjne
nazwy pospolite
begynn å lære
apelatywy
nazwy wlasne
begynn å lære
onimy
hiponimia
begynn å lære
tresc leksemu jest bogatsza
hiperonimia
begynn å lære
tresc leksemu jest ubozsza
synonimia(bliskoznacznosc)
begynn å lære
1. zeszyt-kajet ta sama tresc, roznica w nacechowaniu
synonimia cz 2
begynn å lære
atmosfera-nastroj, niewielka roznica w tresci
antonimia (przeciwstawnosc)
begynn å lære
maly-duzy
komplementarnosc
begynn å lære
relacja sprzecznosci miedzy niestopniowalnymi wyrazeniami np. zywy-martwy
konwersywnosc (konwersja)
begynn å lære
zamiana miejscami np. kupic-sprzedawac
jezykowy obraz swiata
begynn å lære
niepowtarzalny sposob widzenia swiata i jego oceniania
glowne cechy myslenia i jezyka potocznego
begynn å lære
1. uniwersalnosc 2. antropocentryzm 3. konkretnosc(empiryzm) 4. aksjologizacja 5. sterotypizacja 6. prelogicznosc
uniwerbizacja
begynn å lære
przekszatalcanie konstrukcji dwuwyrazowych na jednowyrazowe np. magisteka, kablowka, cesarka
socjolekty
begynn å lære
odmiana jezyka ze wzgledu na wykonywany zawod, dane srodowisko f. tozsamosciowa
socjolekty
begynn å lære
1.j. zawodowy 2. slang 3.żargon-gwara więzienna
kryteria wyrozniania jezyka odmian jezyka
begynn å lære
1. ktyterium zasiegu 2. kryterium substancjalne 3. kryterium terytorialne 4. kryterium celu

Du må logge inn for å legge inn en kommentar.