spørsmålet  |
svaret |
konstytucja - na jakie pytania odpowiada begynn å lære
|
|
kto jest suwerenem, relacje między organami państwa, prawa i obowiazki obywateli
|
|
|
ile francja miała konstytucji od 1791? begynn å lære
|
|
|
|
|
deklaracja praw człowieka i obywatela - rok begynn å lære
|
|
|
|
|
konstytucja usa - wejście w życie begynn å lære
|
|
|
|
|
praworządność - co to znaczy begynn å lære
|
|
ścisłe przestrzeganie prawa przez obywateli i organy państwa
|
|
|
antonim państwa policyjnego begynn å lære
|
|
|
|
|
początek europejskiego standardu ustrojowego begynn å lære
|
|
|
|
|
zasada obowiązująca w europejskim standardzie ustrojowym begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
główny akt prawny określający ustrój świętego cesarstwa rzymskiego
|
|
|
złota bulla - rok wprowadzenia begynn å lære
|
|
|
|
|
konstytucja oktrojowana - co to znaczy begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zdolność do stanowienia prawa
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
odpowiedzialność konstytucyjna begynn å lære
|
|
konsekwencje, które można zastosować wobec osób zajmujących wysokie stanowiska w państwie, jeśli te osoby podczas wykonywania swoich funkcji naruszyły konstytucję
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wiek, płeć, domicyl, majątek, rasa
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
ustawa sukcesyjna o następstwie tronu begynn å lære
|
|
|
|
|
główna zasada ustawy sukcesyjnej (anglia) begynn å lære
|
|
zasada nieodpowiedzialności króla przy jednoczesnej odpowiedzialności kontrasygnującego ministra
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
w jakich wyborach wybierany jest prezydent usa? begynn å lære
|
|
pośrednich, kolegium elektorów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
izba reprezentantów, senat
|
|
|
wymagania aby zostać prezydentem usa begynn å lære
|
|
35 lat, zamieszkanie przez co najmniej 14 lat, urodzenie na terenie usa
|
|
|
kadencyjność w stanach zjednoczonych begynn å lære
|
|
|
|
|
przewodniczący senatu w USA begynn å lære
|
|
|
|
|
implied power - co to (USA) begynn å lære
|
|
uprawnienia, które, chociaż nie są określone bezpośrednio w Konstytucji, są dorozumiane, że są dostępne na podstawie uprawnień wcześniej określonych
|
|
|
kto wybiera sędziów SN w USA begynn å lære
|
|
prezydent za zgodą senatu
|
|
|
sprawa marbury vs madison begynn å lære
|
|
SN uzyskał prawo do kontroli konstytucyjności aktów wydawanych przez władzę ustawodawczą i wykonawczą
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
zasada separate but equal - rok i orzeczenie begynn å lære
|
|
|
|
|
adwokat z urzędu dla osób które nie mogą pozwolić sobie na adwokata - rok i orzeczenie begynn å lære
|
|
1963, gideon vs wainwright
|
|
|
obowiązek poinformowania zatrzymanego o jego prawach - rok i orzeczenie begynn å lære
|
|
|
|
|
orzeczenie w sprawie aborcji - rok i orzeczenie begynn å lære
|
|
|
|
|
kto jest najwyższym wodzem armii USA begynn å lære
|
|
|
|
|
z czego składa się kongres? begynn å lære
|
|
senat + izba reprezentantów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
koncepcja świadomego rozdzielania władzy pomiędzy wzajemnie kontrolujące się organy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
komu przysługuje WYŁĄCZNA inicjatywa ustawodawcza w USA? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
kadencja posła do izby reprezentantów begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wybory powszechne odbywające się w połowie czteroletniej kadencji prezydenta
|
|
|
check and balances - zapoznaj sie z tym obrazkiem (jesli umiesz napisz tak) begynn å lære
|
|
|
|
|
kto zostawał prezydentem w USA w XIX wieku? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
elektor, który nie głosuje na kandydaturę na prezydenta lub wiceprezydenta Stanów Zjednoczonych, na którą deklarował oddać swój głos
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
prezydent może zwrócić się do urzędników z poleceniem
|
|
|
kto mianuje urzędników federalnych? USA begynn å lære
|
|
|
|
|
czy prezydent usa ma prawo weta wobec ustaw kongresu? begynn å lære
|
|
|
|
|
czy w usa jest rada ministrów? begynn å lære
|
|
|
|
|
jaki artykuł konstytucji USA reguluje władze sądowniczą? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
interpretacja konstytucji powinna opierać się na pierwotnym znaczeniu tekstu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przepisy konstytucji powinny być elastycznie dostosowywane do współczesnych realiów i wartości społecznych
|
|
|
segregacja rasowa w szkołach – odrzucenie poprzedniego orzeczenia z 1896 r. (rok i orzeczenie)) begynn å lære
|
|
1954, brown vs board of education
|
|
|
"owoce zatrutego drzewa" (dowody w sprawach karnych nielegalnie nie moga byc dopuszczone) - rok i orzeczenie begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
uprawnienie sądów do oceny zgodności ustaw i działań władzy wykonawczej z Konstytucją
|
|
|
czy uk ma konstytucje w znaczeniu formalnym? (tzn. jeden dokument spisany) begynn å lære
|
|
|
|
|
system polityczny wielkiej brytanii begynn å lære
|
|
|
|
|
konstytucja UK - cechy charakterystyczne begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
prawo stanowione, prawo zwyczajowe, zwyczaje konstytucyjne,
|
|
|
zasady konstytucji UK - 3 najważniejsze begynn å lære
|
|
suwerenność parlamentu, rządy prawa, monarchia konstytucyjna
|
|
|
zrównanie prawa wyborczego obu płci w Wielkiej Brytanii begynn å lære
|
|
|
|
|
zniesienie systemu głosowania pluralnego (niektórzy mają więcej niż jeden głos) w UK begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
reforma gladstona - na czym polegała begynn å lære
|
|
prawo wyborcze prawem podmiotowym, a nie przywilejem. wprowadzenie JOW, tajności głosowania, rozszerzenie prawa wyborczego na osoby z minimalnym majątkiem
|
|
|
reforma disraelego - na czym polegała begynn å lære
|
|
rozszerzyła prawo wyborcze, dając prawo głosu wszystkim mężczyznom, którzy płacili czynsz za mieszkanie w miastach, oraz mężczyznom wynajmującym pokoje za co najmniej 10 funtów rocznie
|
|
|
jaka reforma zniosła rotten bouroughs? (rok i nazwa) begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
małe miejscowości, które miały prawo do wysyłania posłów do parlamentu, pomimo posiadania bardzo małej liczby mieszkańców
|
|
|
w którym roku ustalono sztywno liczbę i granice okręgów wyborczych w Anglii? (na podstawie sytuacji społecznej i demograficznej) begynn å lære
|
|
|
|
|
zwoływanie wielkich rad przez Króla Wiliama I - rok (początek UK parlamentu) begynn å lære
|
|
|
|
|
główna zasada magna carta 1215 (parlament jako organ kontrolujący władzę wykonawczą) begynn å lære
|
|
król nie może nakładać nowych podatków bez zgody swojej rady
|
|
|
w którym wieku i za kogo panowania po raz pierwszy użyto słowa parlament? begynn å lære
|
|
|
|
|
XIV wiek - parlament angielski. Co zostało zrobione i przez kogo? begynn å lære
|
|
król nie mógl tworzyć nowego prawa bez zgody parlamentu, Edward III
|
|
|
instytucje i urzędy w średniowiecznej anglii - opisz begynn å lære
|
|
centralne - rada ściślejsza, terenowe, sądowe, ustawodawcze
|
|
|
w którym wieku i pod wpływem jakiego wydarzenia parlament zyskał jeszcze większą władzę? (UK) begynn å lære
|
|
wojna domowa w XVII wieku
|
|
|
cromwell - w którym wieku ustanowił republikę begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
co wprowadziła rewolucja chwalebna? begynn å lære
|
|
zasada suwerenności parlamentu nad monarchą.
|
|
|
bill of rights - co wprowadziło begynn å lære
|
|
regularne zwoływanie parlamentu przez króla
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
prawo uchwalane przez parlament, które uznaje daną osobę za winną przestępstwa, zazwyczaj zdrady stanu i nakłada na nich kary bez konieczności przeprowadzania procesu sądowego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
władza monarchii do tymczasowego zawieszania prawa.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ładza monarchii do udzielania wyjątków od obowiązującego prawa. (dla jednostek)
|
|
|
charakterystyka systemu parlamentarno-gabinetowego begynn å lære
|
|
gabinet pochodzi z parlamentu, król związany większością parlamentarną, zasada kontrasygnaty, solidarna odpowiedzialność ministrów,
|
|
|
ustawa o sądach z 1797 (usa) - co wprowadziła begynn å lære
|
|
trójszczeblowy system sądownictwa. sądy obwodowe, sądy apelacyjne, sądy najwyższe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
common law, statutory law, equity law, zwyczaj
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
naśladuj poprzednią decyzję. zasada związania sądu precedensem
|
|
|
habeas corpus act z 1679 - najważniejsze postanowienie begynn å lære
|
|
zakaz skazywania bez postępowania i wyroku sądu
|
|
|
czy w Anglii istnieje obecnie Sąd Najwyższy? begynn å lære
|
|
|
|
|
pierwszy premier wielkiej brytanii begynn å lære
|
|
|
|
|
kadencja izby gmin w UK (od 2011) begynn å lære
|
|
|
|
|
rekurs ustawodawczy - co to begynn å lære
|
|
prawo rozpatrywania sporów konstytucyjnych i rozpatrywania odwołań przez władzę ustawodawczą
|
|
|
monarchia absolutna - rozwiń co to begynn å lære
|
|
forma rządów, w której władca ma nieograniczoną władzę polityczną, nieograniczoną przez konstytucje, parlamenty czy inne organy kontroli
|
|
|
rozkwit monarchii absolutnej - w którym wieku? begynn å lære
|
|
|
|
|
kluczowy ideologiczny fundament monarchii absolutnej begynn å lære
|
|
teoria boskiego prawa królów, według której władza monarchy pochodziła bezpośrednio od Boga
|
|
|
najbardziej znany przykład absolutyzmu we francji begynn å lære
|
|
|
|
|
trzy główne cechy absolutyzmu begynn å lære
|
|
boskie prawo królów, centralizacja władzy, nieograniczona władza
|
|
|
kto szczególnie zyskiwał na absolutyzmie? (bo wtedy nikt nie miał żadnych praw, w tym szlachta?) begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nikt nie mógł kontrolować i powstrzymywać arbitralnej woli monarchy
|
|
|
kto ograniczał władzę monarchy w absolutyzmie? begynn å lære
|
|
|
|
|
konstytucja wrześniowa (francja) - rok begynn å lære
|
|
|
|
|
Co zrobiła konstytucja wrześniowa francji z 1791? begynn å lære
|
|
przekształciła monarchię absolutną w monarchie konstytucyjną.
|
|
|
zasady konstytucji wrześniowej (francja) z 1791 begynn å lære
|
|
trójpodział władzy, suwerenności narodu, król jako podmiot a nie wszechwładny organ
|
|
|
karta konstytucyjna Ludwika XVIII begynn å lære
|
|
|
|
|
najważniejsze elementy karty konstytucyjnej z 1814 begynn å lære
|
|
monarchia konstytucyjna, dwuizbowy parlament (izba parów i deputowanych), równość prawna obywateli, gwarancja podstawowych praw obywatelskich, wyłączna inicjatywa ustawodawcza króla, suwerenem król, wysoki cenzus majątkowy
|
|
|
konstytucja III republiki francuskiej - data begynn å lære
|
|
|
|
|
władza ustawodawcza w III republice francuskiej begynn å lære
|
|
|
|
|
kto mianował prezydenta w III republice francuskiej? begynn å lære
|
|
zgromadzenie narodowe (izba deputowanych + senat)
|
|
|
jakie były w III republice francuskiej izby wobec siebie? begynn å lære
|
|
|
|
|
kadencja izby deputowanych w III republice begynn å lære
|
|
|
|
|
na ilu głównych aktach konstytucyjnych opierała się III republika francuska? begynn å lære
|
|
|
|
|
ile było deputowanych w izbie deputowanych w III republice francuskiej? begynn å lære
|
|
|
|
|
ile było senatorów w III republice francuskiej? begynn å lære
|
|
|
|
|
odpowiedzialność ministrów w III republice begynn å lære
|
|
solidarna przed legislatywą
|
|
|
kadencja prezydenta w III republice francuskiej? begynn å lære
|
|
|
|
|
największy kryzys polityczny w III republice francuskiej begynn å lære
|
|
|
|
|
konstytucja V republiki francuskiej - data begynn å lære
|
|
|
|
|
system V republiki francuskiej begynn å lære
|
|
|
|
|
ordynacja wyborcza w V republice francuskiej begynn å lære
|
|
większościowa dwustopniowa
|
|
|
dwie izby parlamentu V republiki francuskiej begynn å lære
|
|
zgromadzenie narodowe, senat
|
|
|
kluczowe uprawnienie prezydenta V republiki francuskiej begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
podwójna (premier + prezydent)
|
|
|
kto wyznacza premiera we francji begynn å lære
|
|
|
|
|
kadencja zgromadzenia narodowego we francji begynn å lære
|
|
|
|
|
kadencja prezydenta francji begynn å lære
|
|
|
|
|
uprawnienia prezydenta francji begynn å lære
|
|
wydawanie dekretów, kontrasygnowanie ustaw, główny dowódca wojska
|
|
|
kadencja senatu we francji begynn å lære
|
|
|
|
|
kto ma inicjatywę ustawodawczą we francji? begynn å lære
|
|
rząd, członkowie parlamentu
|
|
|
kto przewodniczy Radzie Ministrów we Francji? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
spółistnienie w obrębie władzy wykonawczej – rządu i prezydenta – pochodzących z przeciwnych obozów politycznych
|
|
|
proces ustawodawczy we francji begynn å lære
|
|
najpierw ZN, potem senat, potem jeżeli się nie zgadzają komisja (brak kompromisu - racje ma ZN), potem prezydent (ma prawo weta)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
kto we francji opiniuje każdy projekt ustawy? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
limit kadencji prezydenta francji begynn å lære
|
|
|
|
|
odpowiedzialność prezydenta we francji begynn å lære
|
|
brak odpowiedzialności politycznej, jedynie odpowiedzialność konstytucyjna (za zdradę stanu)
|
|
|
w którym roku powstało I cesarstwo francuskie begynn å lære
|
|
|
|
|
w którym roku powstało II cesarstwo francuskie begynn å lære
|
|
|
|
|
referendum w II cesarstwie francuskim begynn å lære
|
|
referendum jako forma konsultacji cesarza z ludem
|
|
|
rodzaje ustaw w V republice francuskiej begynn å lære
|
|
ustawy konstytucyjne, ustawy organiczne, ustawy zwykłe, ordonanse, dekrety
|
|
|
inicjatywa ustawodawcza w I i II cesarstwie francuskim begynn å lære
|
|
|
|
|
model legislatywy z konstytucji cesarskich I i II (jezeli umiesz napisz tak) begynn å lære
|
|
|
|
|
kto wybierał króla w RON? begynn å lære
|
|
szlachta podczas wolnej elekcji
|
|
|
uprawnienia monarchy w RON begynn å lære
|
|
prawo inicjatywy ustawodawczej i sankcji uchwał sejmowych, moderowanie uchwał sejmowych i interpretacja, zwierzchnictwo nad krajami lennymi, nominacje na urzędy senatorskie. dowództwo nad armią, nadawanie łask
|
|
|
w stosunku do kogo król był samodzielnym ustawodawcą? begynn å lære
|
|
miasta królewskie, żydzi, chlopi z królewszczyzn
|
|
|
pacta conventa - kiedy powstaly begynn å lære
|
|
|
|
|
co znajdowało się w pactach conventach? begynn å lære
|
|
osobiste zobowiązania króla
|
|
|
złamanie artykułów henrykowskich przez króla - czym groziło? begynn å lære
|
|
wypowiedzeniem nieposłuszeństwa przez szlachtę
|
|
|
co zawierały artykuły henrykowskie? begynn å lære
|
|
podstawowe zasady I RP, wolność religijna, nakaz zwoływania sejmu walnego co 2 lata, król wybierany przez wolną elekcję, zależność monarchy od praw RP, gwarancja przywilejów szlachty, rada doradcza
|
|
|
rada doradcza obok króla - kto do niej należał begynn å lære
|
|
16 senatorów-rezydentów składających sprawozdanie na sejmie
|
|
|
w V republice francuskiej komu przysługuje TYLKO wotum nieufności? begynn å lære
|
|
|
|
|
czym były sejmiki ziemski (RON) begynn å lære
|
|
zgromadzenia lokalnej szlachty w poszczególnych ziemiach (województwach). Pełniły funkcje legislacyjne, administracyjne i sądownicze.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przedsejmowe, relacyjne, elekcyjne, kapturowe, deputackie, gospodarcze
|
|
|
czym były sejmiki kapturowe begynn å lære
|
|
zwoływane w czasie bezkrólewia, zajmowały się utrzymaniem porządku publicznego i wyborem przedstawicieli na sejm konwokacyjny
|
|
|
czym były sejmiki generalne begynn å lære
|
|
Obejmowały kilka sejmików ziemskich i miały na celu koordynację działań oraz przedstawienie wspólnych stanowisk na sejmie walnym
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
legislacyjna, administracyjna, sądownicza
|
|
|
funkcja legislacyjna sejmików: begynn å lære
|
|
uchwalały lokalne prawa oraz instrukcje dla posłów udających się na sejm walny. Instrukcje te były wiążące dla posłów.
|
|
|
funkcja administracyjna sejmików: begynn å lære
|
|
zarządzały sprawami lokalnymi, takimi jak pobór podatków, obrona terytorialna czy realizacja uchwał sejmowych.
|
|
|
funkcja sądownicza sejmików: begynn å lære
|
|
pełniły funkcje sądownicze, rozstrzygając spory między szlachcicami oraz egzekwując lokalne prawo, wybierały sędziów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
senat, izba poselska, król
|
|
|
sejmiki relacyjne - czym sie zajmowaly begynn å lære
|
|
miały na celu wysłuchanie relacji posłów z obrad sejmu walnego
|
|
|
na sejmie walnym funkcjonowała jaka zasada? begynn å lære
|
|
|
|
|
sejmik deputacki - czym sie zajmowal begynn å lære
|
|
coroczne wybieranie deputatów do Trybunału Koronnego oraz Trybunału Głównego WKL
|
|
|
kiedy powstała izba poselska (sejm walny) begynn å lære
|
|
|
|
|
z ilu posłów składała się izba poselska? begynn å lære
|
|
|
|
|
obecność miast w izbie poselskiej - była czy nie? begynn å lære
|
|
była, ale bez prawa głosu
|
|
|
obecność duchowieństwa na sejmie walnym - była czy nie? begynn å lære
|
|
była w senacie. wchodzili tam biskupi i arcybiskupi
|
|
|
miejsce posiedzeń sejmu walnego begynn å lære
|
|
piotrków trybunalski, a po unii lubelskiej Warszawa
|
|
|
skład senatu (sejm walny) begynn å lære
|
|
140 senatorów - duchowieństwo, wojewodowie, kasztelani, urzędnicy państwowi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
w konstytucji 3 maja entralny organ zarządu państwem działający pod przewodnictwem króla
|
|
|
kto wchodził w skład straży praw? begynn å lære
|
|
król, prymas, 5 ministrów, i bez prawa głosu 2 sekretarzy, marszałek sejmu, następca tronu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
jaki parlament uchwalił konstytucje 3 maja? begynn å lære
|
|
|
|
|
ile artykułów miała konstytucja 3 maja begynn å lære
|
|
|
|
|
skład sejmu (konstytucja 3 maja) begynn å lære
|
|
izba poselska + izba senacka
|
|
|
ile posłów miała izba poselska (konstytucja 3 maja) begynn å lære
|
|
204 i 24 przedstawicieli miast królewskich
|
|
|
ile członków liczyła izba senacka (konstytucja 3 maja) begynn å lære
|
|
|
|
|
według konstytucji majowej co ile miał zbierać się sejm? begynn å lære
|
|
|
|
|
trójpodział władzy w konstytucji majowej begynn å lære
|
|
ustawodawcza - stany zgromadzone, wykonawcza - król i straż praw, sądownicza -
|
|
|
najważniejsze reformy konstytucji majowej begynn å lære
|
|
ograniczenie przywilejów szlachty, zagwaratowanie praw mieszczan, zniesienie poddaństwa chłopów, zniesienie liberum veto
|
|
|
kogo reprezentowali posłowie na sejm w konstytucji majowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
na ile lat byla uchwalona konstytucja 3 maja? begynn å lære
|
|
|
|
|
czy król miał prawo weta? (konsta majowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
konstytucja marcowa - rok begynn å lære
|
|
|
|
|
mała konstytucja przed marcową - piłsudski jako naczelnik państwa - rok begynn å lære
|
|
|
|
|
tło historyczne konstytucji marcowej - kto ją tworzył begynn å lære
|
|
|
|
|
czy konstytucja marcowa zawierała invocatio dei? begynn å lære
|
|
|
|
|
zasady ustrojowe w konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
zasada suwerenności narodu, zasada republikańskiej formy rządów, trójpodział władzy, demokracja przedstawicielska, jednolitość państwa
|
|
|
kto miał inicjatywę ustawodawczą w marcowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
na czym była wzorowana konstytucja marcowa? begynn å lære
|
|
na konstytucji 3 republiki
|
|
|
organ kontrolny w konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
kadencja sejmu w konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
wybory do sejmu w konstytucji marcowej - jakie były begynn å lære
|
|
|
|
|
czynne prawo wyborcze w konstytucji marcowej - od ilu lat begynn å lære
|
|
|
|
|
jaką większością sejm mógł przegłosować weto senatu w konstytucji marcowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
system rządów wg konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
kadencja prezydenta w konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
jak wybierany był prezydent rp w konstytucji marcowej? begynn å lære
|
|
zgromadzenie narodowe wybierało
|
|
|
jaką większością głosów dokonywano rewizji konstytucji w konstytucji marcowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
ile było senatorów w konstytucji marcowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
ile było posłów w konstytucji marcowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
jaką większością parlament mógł zostać rozwiązany przez sejm? begynn å lære
|
|
2/3 lub prezydent za zgodą 3/5 senatu
|
|
|
system pracy parlamentu według konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
czy istniała instytucja immunitetu w konstytucji marcowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
najważniejsza kompetencja senatu w konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
kto pociągał ministrów do odpowiedzialności politycznej i konstytucyjnej w konscie marcowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
co ile lat miała być dokonywana rewizja konstytucji? (konsta marcowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
większość do zmiany konstytucji w konscie marcowej (bez rewizji) begynn å lære
|
|
|
|
|
model egzekutywy w konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
jaką większością zgromadzenie narodowe wybierało prezydenta? (konsta marcowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
przed czym ponosił odpowiedzialność prawną prezydent (konstytucja marcowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
władza sądownicza w konstytucji marcowej - kto sprawował begynn å lære
|
|
powszechna - sąd najwyższy administracyjna - najwyższy trybunał administracyjny i sądy wojskowe
|
|
|
kto powoływał sędziów (konsta marcowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
kto mianował prezesa rady ministrów w konscie marcowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
kto rozstrzygal spory kompetencyjne miedzy wladza ustawodawcza a wykonawcza? (konsta marcowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
najwazniejszy obowiazek obywatelski w konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
najwazniejsze wolnosci zawarte w konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
równość wobec prawa wolność słowa i prasy, wolność sumienia i wyznania, prawa polityczne dla większości obywateli, równe prawa wyborcze kobiet i mężczyzn, prawa socjalne i pracownicze, wolność związkowa, ochrona macierzyństwa i dzieci
|
|
|
maksymalny czas aresztowania w konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
obowiązki obywatela w konstytucji marcowej begynn å lære
|
|
służba wojskowa, podatki, wychowanie dzieci, przestrzeganie prawa
|
|
|
odpowiedzialność prezydenta w konstytucji kwietniowej begynn å lære
|
|
brak, jedynie przed bogiem i historią
|
|
|
geneza konstytucji kwietniowej - wczesniej jaka byla mala konstytucja begynn å lære
|
|
|
|
|
władza zwierzchnia w konstytucji kwietniowej - do kogo należała begynn å lære
|
|
|
|
|
organy państwa pozostające pod zwierzchnictwem prezydenta rp: (kwietniowa) begynn å lære
|
|
rząd, sejm, senat, siły zbrojne, sądy, kontrola państwowa
|
|
|
kompetencje prezydenta (konsta kwietniowa) begynn å lære
|
|
mianuje PRM i na jego wniosek ministrów, rozwiązuje i zwołuje parlament, zwierzchnik sił zbrojnych, obsadza urzędy państwowe, stanowi o wojnie i pokoju
|
|
|
kto wyznaczał na czas wojny następce prezydenta RP? (konstytucja kwietniowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
kto zarządzał głosowanie na prezydenta? (konstytucja kwietniowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
jaki organ wybierał prezydenta? (konstytucja kwietniowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
spośród kogo wybierano prezydenta? (kwietniowa) begynn å lære
|
|
jeden wskazany przez ustępującego prezydenta, drugi przez zgromadzenie elektorów i wybierano w wyborach powszechnych
|
|
|
kadencja prezydenta rp w konstytucji kwietniowej begynn å lære
|
|
|
|
|
z kogo składało się zgromadzenie elektorów? (kwietniowa) begynn å lære
|
|
marszałek senatu, sejmu, prm, prezes SN, GISZ, 75 elektorów wybieranych w 2/3 przez sejm i 1/3 przez senat
|
|
|
kto przewodniczyl zgromadzeniu elektorów? (kwietniowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
inicjatywa ustawodawcza w konstytucji kwietniowej begynn å lære
|
|
|
|
|
skład senatu w konstytucji kwietniowej begynn å lære
|
|
1/3 wybierał prezydent, 2/3 w wyborach
|
|
|
skład sejmu (ilu posłów) w konstytucji kwietniowej begynn å lære
|
|
|
|
|
jakie dekrety mógł wydawać prezydent? (konsta kwietniowa) begynn å lære
|
|
|
|
|
czy konstytucja kwietniowa miała preambułe? begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
inicjatywa ustawodawcza - komu przyslugiwala (konsta lipcowa) begynn å lære
|
|
rada państwa, rząd, posłowie,
|
|
|
do kogo należała władza zwierzchnia w konstytucji lipcowej? begynn å lære
|
|
lud pracujący miast i wsi
|
|
|
czy istniała zasada trójpodziału władzy w konstytucji lipcowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
najwyzszy organ w konscie lipcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
1 poseł przypadał na ilu obywateli w konscie lipcowej? begynn å lære
|
|
|
|
|
ile sesji sejmu odbywało się w ciągu roku? konsta lipcowa begynn å lære
|
|
|
|
|
kadencja sejmu w konstytucji prl - ile trwala begynn å lære
|
|
|
|
|
kto wybierał radę państwa PRL? begynn å lære
|
|
|
|
|
rada państwa - z czego sie skladala begynn å lære
|
|
przewodniczacy, 4 zastepcow, sekretarz, 9 czlonkow
|
|
|
kompetencje rady panstwa prl begynn å lære
|
|
zarzadza wybory do sejmu, zwoluje sesje sejmu, interpretuje prawo, wydaje dekrety z moca ustawy
|
|
|
jakim organem byla rada panstwa prl? begynn å lære
|
|
|
|
|
komu podlegala rada panstwa prl? begynn å lære
|
|
|
|
|
kto powołuje i odwołuje rzad? konstytucja lipcowa begynn å lære
|
|
sejm, a miedzy sesjami rada państwa
|
|
|
naczelny organ wykonawczy w konscie lipcowej begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
sad najwyzszy, sady wojewodzkie, sady powiatowe i sady szczegolne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
prawo do pracy, wypoczynku, nauki, kultury, nietykalność, prawa wyborcze, wolnosc slowa, nietykalnosc osobista
|
|
|
obowiązki obywatela w prl begynn å lære
|
|
pracy, obrona ojczyzny, szacunek do prawa, zakaz szkodzenia panstwu, zakaz zdrady,
|
|
|
czynne prawo wyborcze prl - ile lat begynn å lære
|
|
|
|
|
zmiana konstytucji prl - wiekszosc begynn å lære
|
|
|
|
|
nowelizacja konstytucji prl - pzpr przewodnia rola w panstwie. rok begynn å lære
|
|
|
|
|
