fonetyka - 1 rok filologii włoskiej

 0    71 fiche    slabonanna2005
laste ned mp3 Skriv ut spille sjekk deg selv
 
spørsmålet język polski svaret język polski
podwójna artykulacja
begynn å lære
język można analizować na dwóch płaszczyznach, wyrazy dzielą się na: monemy (jednostki posiadające dwa znaczenia) i fonemy (jednostki, które same nie posiadają znaczenia, ale ich kombinacje tworzą jednostki, które mają znaczenie)
chociaż same fonemy nie mają znaczenia to zastąpienie fonemu innym może spowodować:
begynn å lære
zmianę znaczenia i powstanie nowego wyrazu albo powstanie nieistniejącego wyrazu
alofony
begynn å lære
różne sposoby artykulacji danego fonemu, jak się go wymawia w danym języku
głoska, a fonem
begynn å lære
głoska - najprostszy element dźwiękowy, niepodzielny fonem - to tylko te cechy dźwięku, które są istotne dla komunikacji
system fonologiczny
begynn å lære
najuboższy z systemów w języku, ale najczęściej używany, jest teoretycznie skończony (raczej nie tworzy się nowych dźwięków), jest podstawą wszystkich innych systemów, przez to, że liczba fonemów jest mała musimy je nieustannie wykorzystywać
system morfologiczny
begynn å lære
jest bogatszy od systemu fonologicznego, też raczej zamknięty, są to przyrostki, przedrostki itd.
system leksykalny
begynn å lære
jest najbogatszy, są to wszystkie nowe, powstające wyrazy, nieustannie się poszerza przez zapożyczenia i powstawanie nowych wyrazów
choroby systemów (3)
begynn å lære
.
cechy charakterystyczne dla dźwięku mowy
begynn å lære
natężenie, barwa, wysokość
natężenie
begynn å lære
czy dźwięk jest bardziej lub mniej słyszalny, mierzone w decybelach i określane amplitudą, im mocniej wysyłamy powietrze z płuc tym głośniejszy będzie dźwięk - od tego zależy czas drgania narządów mowy
wysokość
begynn å lære
.
barwa
begynn å lære
jest to współistnienie różnych indywidualnych czynników, które nakładają się na abstrakcyjny dźwięk
fonetyka
begynn å lære
dział językoznawstwa badający fizyczne właściwości dźwięków mowy, jest związany z anatomią, medycyną, akustyką, neurologią itd.
fonologia
begynn å lære
.
majuskuła i minuskuła
begynn å lære
duża i mała litera
jak dokonuje się proces porozumiewania się (3)
begynn å lære
.
samogłoski
begynn å lære
dźwięki, które powstają przy drganiu strun głosowych, gdy powietrze przechodzące przez narządy mowy nie napotyka żadnych przeszkód
spółgłoski
begynn å lære
dźwięki, które powstają przy drganiu strun głosowych, gdzie powietrze przechodzi przez narządy mowy napotykając przeszkody
wymowa, a"
begynn å lære
usta są otwarte, prawie zaokrąglone, język jest opuszczony i następuje największe otwarcie kanału nosowego
wymowa, i"
begynn å lære
usta rozszerzają się, luki zębowe zbliżają się do siebie, a przód języka mocno opiera się na dolnych zębach
wymowa, u"
begynn å lære
wargi są wysunięte i zaokrąglone w mały otwór, a język cofa się i podnosi do podniebienia
wymowa, e otwarte"
begynn å lære
język podnosi się i zbliża do podniebienia, ale mniej niż przy, u"
wymowa, e zamknięte"
begynn å lære
wymowa jest zbliżona do, i", łuki zębowe zbliżają się, usta uformowane bardziej w kreskę, a język cofa się jeszcze bardziej
wymowa, o otwarte"
begynn å lære
usta zwężają się i język zbliża się do podniebienia miękkiego
wymowa, o zamknięte"
begynn å lære
usta są jeszcze bardziej zaokrąglone i wysunięte, język jest jeszcze bardziej cofnięty
samogłoski mocne i słabe
begynn å lære
mocne (a, e,u) słabe (i, u)
dyftong
begynn å lære
to dwa dźwięki (dwie samogłoski), które tworzą sylabę
jakie samogłoski mogą wystąpić w dyftongu
begynn å lære
dwie słabe lub słaba i mocna
kiedy powstają dyftongi
begynn å lære
1. jeśli samogłoska mocna spotka się ze słabą i obie są akcentowane albo kiedy akcent pada na mocną 2. jeśli mamy dwie samogłoski nieakcentowane i dwie są słabe
dyftongi ruchome
begynn å lære
dyftongi złożone z, uo" albo, ie", które stracą dyftong, gdy akcent w pobliskiej formie przesunie się na inną sylabę
tryftong
begynn å lære
występowanie jednej samogłoski mocnej, akcentowanej w towarzystwie dwóch słabych, nieakcentowanych
rozziew
begynn å lære
polega na oddzielnym wymówieniu stojących obok siebie samogłosek, które tworzą sylaby
geminaty
begynn å lære
spółgłoski podwójne
asymilacja
begynn å lære
dźwięk upodabnia się do innego, najczęściej sąsiedniego, pod względem miejsca czy sposobu artykulacji lub dźwięczności
asymilacja progresywna
begynn å lære
głoska upodabnia się do poprzedniej
asymilacja regresywna
begynn å lære
głoska upodabnia się do następnej
asymilacja międzywyrazowa
begynn å lære
asymilacja dwóch wyrazów, gdzie jeden kończy się na samogłoskę dźwięczną, a drugi na bezdźwięczną lub odwrotnie
litery eufoniczne
begynn å lære
litery dodawane aby, przyjemniej" się wymawiało
dwuznaki i trójznaki
begynn å lære
grupy 2 lub 3 wyrazów wymawianych jako jeden dźwięk
akcent wyrazowy
begynn å lære
polega na wyróżnianiu niektórych sylab za pomocą środków fonetycznych
akcent zdaniowy
begynn å lære
polega na wyróżnieniu, najważniejszego" wyrazu w zdaniu
parole tronche
begynn å lære
wyrazy akcentowane na ostatnią sylabę
parole sdrucciole
begynn å lære
wyrazy akcentowane na 3 od końca sylabę
parole bisdrucciole
begynn å lære
wyrazy akcentowane na 4 od końca sylabę
sylaba
begynn å lære
fonem lub grupa fonemów, które są wymawiane na jednej emisji głosu w sposób autonomiczny
enklityka
begynn å lære
wyraz przyłączający się do poprzedzającego wyrazu, zapisujemy je zawsze łącznie
proklityka
begynn å lære
wyraz przyłączający się do następnego wyrazu, zapisujemy je zawsze osobno
elizja
begynn å lære
to usunięcie końcowej samogłoski w wyrazie jeśli następny wyraz rozpoczyna się na samogłoską, pod warunkiem, że oba wyrazy są ze sobą ściśle powiązane, elizja występuje tylko przed samogłoską i jest oznaczana apostrofem
troncamento
begynn å lære
w niektórych wyrazach wielosylabowych zakończonych na sylabę nieakcentowaną usuwamy ostatnią samogłoskę lub sylabę, troncamento występuje zarówno przed samogłoską jak i spółgłoską oraz nie oznaczamy go apostrofem
podwojenie składniowe
begynn å lære
występuje w przypadku niektórych wyrazów zakończonych samogłoską, gdy w następującym po nim wyrazie wzmacnia się pierwszą występującą w nim samogłoskę
rodzaje intonacji
begynn å lære
pytająca, opadająca, zawieszona
interpunkcja
begynn å lære
to ogół znaków niealfabetycznych służących podziałowi tekstu pisanego i wyróżnieniu jednostek w nim zawartych
FONOLOGIA (4)
begynn å lære
.
co interesuję fonetykę i fonologię
begynn å lære
.
jeśli zmienimy fonem na inny
begynn å lære
straci znaczenie, zmieni znaczenie, zmieni formę gramatyczną
komutacja
begynn å lære
zmiana fonemu na inny
trzy cechy fonologiczne
begynn å lære
dystynktywna, kontrastywna, ekspresywna
fonologiczna cecha dystynktywna
begynn å lære
fonologiczna cecha dystynktywna på polsk
umożliwia odróżnienie danego znaku językowego od innych, jej dwa rodzaje to cechy prozodyczne i inherentne
fonologiczna cecha dystynktywna - cechy prozodyczne
begynn å lære
opisują najważniejszy element sylaby (w j. włoskim musi to być samogłoska)
fonologiczna cecha dystynktywna - cechy inherentne
begynn å lære
są one właściwe każdemu fonemowi, niezależnie od jego miejsca w sylabie
fonologiczna cecha kontrastywna
begynn å lære
sygnalizuje podział wypowiedzi na elementy składniowe, jej dwa rodzaje to cechy delimitacyjne i kulminacyjne
fonologiczna cecha kontrastywna - cechy delimitacyjne
begynn å lære
wskazują ilość danych elementów oraz wyznaczają granice między nimi
fonologiczna cecha kontrastywna - cechy kulminacyjne
begynn å lære
wskazują na ilość danych elementów, ale nie wyznaczają granic pomiędzy nimi
fonologiczna cecha ekspresywna
begynn å lære
wskazuje na postawę emocjonalną za pomocą środków charakterystycznych dla danego języka
opozycja fonologiczna prywatywna 1.1
begynn å lære
jeden fonem ma wszystkie cechy drugiego fonemu plus jedną dodatkową
opozycja fonologiczna równorzędna 1.2
begynn å lære
dwa zestawione fonemy mają różne cechy, ale te cechy są tak samo ważne
opozycja fonologiczna stopniowa 1.3
begynn å lære
określa stopień natężenia jakiejś cechy fonemu
opozycja fonologiczna proporcjonalna 2.1
begynn å lære
występuje pewna relacja pomiędzy przynajmniej dwoma parami fonemów
opozycja fonologiczna izolowana 2.2
begynn å lære
występuje, kiedy tylko jedna para fonemów ma między sobą daną opozycje
opozycja fonologiczna stała 3.1
begynn å lære
dotyczy ona każdej pozycji w wyrazie czy zdaniu
opozycja fonologiczna neutralizowana 3.2
begynn å lære
polega na tym, że fonemy będące w opozycji są dystynktywne w jednych pozycjach, a w innych nie

Du må logge inn for å legge inn en kommentar.