spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
skupianie podmiotów na konkretnym fragmencie przestrzeni
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przejmowanie zasadniczych funkcji przez jeden fragment przestrzenie i podporząkowanie mu innych fragmentów tej przestrzeni
|
|
|
decentralizacja gospodarki begynn å lære
|
|
przeciwieństwo centralizacji, jednostki niższego rzędu przejmują część uprawnień
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
silna dywersyfikacja jednostek od siebie nawzajem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
rozprzestrzenianie się form zagospodarowania
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nowe formy zagospodarowania wchodzą w miejsce dawnych
|
|
|
statyczna teoria zasobów malthusa begynn å lære
|
|
zakłada ze zywności przybywa w tempie arytmetycznym, a ludzności w geometrycznym, więc będzie granica rozwoju w postaci braku żywności
|
|
|
dynamiczna teoria zasobów begynn å lære
|
|
cały czas moża odkryc nowe zasoby, inaczej z nich korzystać, nieskończoność zasobów przyrody
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
spada umieralność, początek eksplozji demograficznej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nadal wysoki przyrost, ale zaczyna spadać, koniec ekzplozji demograficznej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
niski przyrost lub zerowy,
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
regres, spada liczba ludności
|
|
|
pierwotna eksplozja demograficzna begynn å lære
|
|
dużo urodzeń, mało zgonów
|
|
|
wtórna ekzplozja demograficzna begynn å lære
|
|
echo pierwotnej eksplozji demograficznej
|
|
|
selekcja dodatnia migrantów begynn å lære
|
|
wybór najlepiej wykształconych
|
|
|
selekcja negatywne migrantów begynn å lære
|
|
osoby zmuszone trudną sytuacją życiową
|
|
|
większośc BIZ jest skierowana do krajów begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
budowa obiektów, działalność od zera
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przejęcie lokalnej firmy, restrukturyzacja
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
instytucja jest środkiem regulacji
|
|
|
