spørsmålet  |
svaret |
wypłynięcie floty z portu w palos begynn å lære
|
|
|
|
|
postój na wyspach Kanaryjskich begynn å lære
|
|
9 sierpnia - 6 września 1492
|
|
|
pierwsze sygnały zbliżania się do lądu begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
początek wyprawy powrtotnej begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wskazuje północ, wytyczała kierunek żeglugi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wyznaczanie pozycji statku względem gwiazd
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
do ustalania wysokości ciał niebieskich nad horyzontem, szerokość geograficzna
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
wypłynięcie Ferdynanda Magellana begynn å lære
|
|
|
|
|
zakończenie wyprawy odpłynięcia ziemi begynn å lære
|
|
|
|
|
kto dowodził Victorią która opłynęła świat begynn å lære
|
|
|
|
|
zmiany wprowadzone przez wielkie odkrycia geograficzne begynn å lære
|
|
1. poszerzona wiedza europejczyków o świecie 2. potwierdzenie kulistości ziemi 3. pragnienie pełnego poznania nowych ladów 4. wzbogacenie państ europejskich 5. ekspansja kolonialna&pierwsze światowe inperia
|
|
|
okrycie wybrzeża dzisiejszej brazylii begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
skutki ekspansji kolonialnej v1 begynn å lære
|
|
1. masowe wymieranie indian 2.śmierc Indian przez choroby: ospa, dżuma, tyfus, cholera. do Europy przywieziono kiłę 3. zyski hiszpanni I Portugalii 4. niszczenie kultury indian 5. wspólnota kulturowa Ameryki Łacińskiej 6. handel niewolniczy
|
|
|
skutki ekspansji kolonialnej v2 begynn å lære
|
|
7. większe znaczenie miast portowych państw kolonialnych, kryzys miast nadbałtyckich 8. dualizm gospodarczy 9. inflacja
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
finansowanie twórczości pisarzy i artystów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odnosił się do aktualnych spraw, domagał się zmian w kościele lecz nie przyłączył się do obozu reformacji, Pochwała głupoty - krytyka panujących, nadużycia w religii
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Książę - kwestie polityczne: ustrój państwa, uprawnienia władcy. Cel uświęca środki - makiawelizm
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
traktat - propagował ustrój monarchii absolutnej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Utopia - wizja społeczeństwa idealnego. zniesienie własności prywatnej, zapanowanie sprawiedliwości społecznej
|
|
|
przedstawiciele architektury begynn å lære
|
|
Filippo Brunelleschi, Donato Bramante
|
|
|
cechy charakterystyczne architektury begynn å lære
|
|
kopuły, balustrady, arkady, łuki triumfalne, ornamenty grecko-rzymskie, freski, portyk, tympanon, ślimacznice, kolumny korynckie, okna mansardowe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Carpe Diem, antropocentryzm, nacisk na sztukę i zmysły, ideał pieniądza, humanizm
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Koncentrował uwagę na sprawach ludzkich godności człowieka i jego wolności Propagował rozwój fizyczny psychiczny i intelektualny oraz harmonijne współżycie w społeczeństwie możliwości ludzkiego rozumu oraz wartość wiedzy o świecie i możliwość jej zdobycia
|
|
|
przedstawiciele malarstwa begynn å lære
|
|
Leonardo da Vinci, Rafael Santi, Sandro Botticelli, Peter Bruegel
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
człowiek wszechstronnie uzdolniony
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
zasady luteranizmu skodyfikował begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
Karol V zabrania rozpowszechniania nowych idei begynn å lære
|
|
|
|
|
pierwsze protestanckie miasto begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1. zawiązali związek szmalkaldzki 2. walka 3. 1555 pokój augsburski "czyja władza tego wyznanie"
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
państwo zakonne -> świeckie
|
|
|
kto przeprowadził sekularyzację prusów książęcych begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
kościół ewangelicko-reformowany
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
bóg z góry przeznacza ludzi do zbawienia lub potępienia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
skazany przez Kalwina na spalenie przez podejrzanie istnienia trójcy świętej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1534 uczynienie się głową kościoła anglikańskiego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odrzucali zwierzchnictwo królewskie nad swoim kościołem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1542 zapobieganie reformacji tropienie karanie myślicieli głoszących teorie niezgodne z nauczaniem kościoła
|
|
|
skazanie na dożywotni areszt domowy Galileusza begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1600 za głoszenie panteizmu I nieskończonego wszechświata
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1559 indeks książ zakazanych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1598 kończy wojny religijne we Francji
|
|
|
konflikt religijny w Niderlandach begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
gezowie, żebracy ponieważ błagali Filipa II o zaprzestanie prześladowań
|
|
|
powstanie Republiki Zjednoczonych Prowincji Niderlandów begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
szkoły średnie z wysokim poziomem kształcenia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1. bardziej uroczyste procesje w śwwieta Matki Boskiej, Bozego ciała 2. pielgrzymki do sanktuariów 3. rozwój kultu maryjnego 4 więcej dni wolnych dla katolików 5 posty 6 bogaty wystrój malarski świątyń katolickich
|
|
|
postanowienia soboru trydenckiego begynn å lære
|
|
1przywódca papież 2biblia i tradycja źródłem objawienia 3kodyfikacja doktryny katolickiej i spisanie jej w katechizmie trydenckim 4ujednolicenie ksiąg 5łacina 6dyscyplina duchownych 7seminaria duchiwne 8przebywanie w placówkach 9synody 10ks metrykalne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1rozłam chrześcijaństwa 2podziały polityczne 3wojny religijne 4tumulty 5więzienie i skazywanie przeciwników 6sekularyzacja dóbr koś 7usunięte obrazy i rzeźby z kościołów 8rozwój literatur nar 9etyka protestancka
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zamieszki na tle wyznaniowym
|
|
|
sekularyzacja dóbr kościelnych begynn å lære
|
|
sprzedaż ich śeieckim nabywcom
|
|
|
kto jako pierwszy podjął próbe żądania o reformę koscioła begynn å lære
|
|
|
|
|
o obrotach sfer niebieskich begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odkrył mały płucny obieg krwi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
traktat medyczny, pierwszy nowoczesny podręcznik anatomii
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
towarowo -pieniężna gospodarka kapitalistyczna, manufaktury, mieszczaństwo rośnie, szlachta maleje, chłooi czynsz za pole, rolnictwo intensywne, płodozmian
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
gospodarka folwarczno-pańszczyźniana, folwarki duże gospodarstwa przymusowa praca chłopów, oańszczyzna, rolnictwo ekstresywne
|
|
|
