spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
przenoszenie się ludności, np. ze wsi do miast, a także z rejonów słabiej do lepiej uprzemysłowionych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
rozwój miast i wzrost liczby ich mieszkańców związany przede wszystkim z migracją
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ludzie posiadający duży kapitał, np. właściciele kopalń i fabryk, bogaci kupcy, bankierzy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
osoba utrzymująca się z pracy najemnej, np. w zakładzie przemysłowym lub na roli
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
niszczenie maszyn przez ludzi (wielu ludzi za utratę pracy obwiniało postęp techniczny)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
walka o poprawę warunków pracy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pogląd społeczno - polityczny uznający za naczelne dobro tradycyjne wartości i ład społeczny; zdaniem konserwatystów gwarancją równowagi społecznej było silne i scentralizowane państwo, a rewolucja to bunt przeciwko władzy i naturze
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
system poglądów politycznych podkreślających znaczenie wolności; dążono do zagwarantowania prawa do własności, wolności słowa, zgromadzeń, rozdziału państwa od Kościoła; zniesienia przywilejów stanowych, zrównania wszystkich wobec prawa
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pogląd, który podkreślał znaczenie prawa jednostki do swobodnego działania w życiu ekonomicznym bez ingerencji państwa
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nazwa teorii społeczno - politycznych i ruchów społecznych, które głosiły hasła budowy społeczeństwa i ustroju politycznego państwa, w którym środki produkcji, czyli ziemia, nakłady przemysłowe stałyby się wspólną własnością pracujących
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
spiskowy ruch rewolucyjny, który rozwinął się we Włoszech
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
radykalni (posiadający skrajne poglądy) liberałowie; domagali się równości wszystkich obywateli, powszechnego prawa wyborczego i wprowadzenia republiki demokratycznej jako ustroju państwowego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ruchy rewolucyjne, które w latach 1848-49 ogarnęły większość Europy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
reforma oddająca chłopom użytkowaną przez nich ziemię na własność
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
potomkowie kolonizatorów z Półwyspu Iberyjskiego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
początek XIX w.; odrzucono oświeceniowe teorie poznania przez rozum, kładąc nacisk na uczucia; chętnie sięgano do historii, charakterystyczna stała się postawa buntu; fascynacja naturą, częste stały się motywy orientalne, rozwinął się styl negotycki
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
polegał na inspiracji budowlami gotyckimi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
łączenie różnych elementów wywodzących się z różnych stylów architektonicznych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zasada kongresu; żadne państwo nie może zapanować nad innymi ani narzucić im swoich praw
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zasada głosząca, że prawa historyczne dynastii tronów i ziem są nienaruszalne; wszelka władza pochodzi od Boga
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zasada polegająca na przywróceniu na tron obalonej dynastii lub przywróceniu ustroju
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
osobisty pakt Aleksandra I, Franciszka I i Fryderyka Wilhelma III, miał na celu utrzymanie postanowień kongresu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
utworzone z części ziem Księstwa Warszawskiegi
|
|
|
Wielkie Królestwo Poznańskie begynn å lære
|
|
wchodziło w skład Prus, utworzone z pozostałych terenów Księstwa Warszawskiego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
konfederacja państw niemieckich i wolnych miast, utworzona na kongresie wiedeńskim w 1815
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
połączone podczas kongresu Belgia i Holandia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
na straży nowego ładu europejskiego stanęły Rosja, Austria, Prusy, Wielka Brytania i Francja
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
kara dla pokonanego agresora
|
|
|
