logika prawnicza

 0    47 fiche    nadianocon
laste ned mp3 Skriv ut spille sjekk deg selv
 
spørsmålet język polski svaret język polski
Działy logiki:
begynn å lære
Semiotyka, Logika formalna, metodologia
Semiotyka
begynn å lære
Nauka o znakach, zwłaszcza o znakach językowych i o sposobie budowania z pojedynczych znaków zdań złożonych, o relacjach między ludźmi a językiem
Logika formalna
begynn å lære
Nauka o związkach pomiędzy zdaniami o określonej wartości logicznej, w tym o relacjach jakie zachodzą pomiędzy zdaniami o określonej budowie
Podział semiotyki
begynn å lære
Syntaktyka Semantyka Pragmatyka
Syntaktyka
begynn å lære
Nauka o składni
Semantyka
begynn å lære
Nauka o stosunkach między znakami słownymi, a przedmiotami, które te znaki oznaczają
Pragmatyka
begynn å lære
Nauka o stosunkach między znakami a człowiekiem
Grupy reguł języka
begynn å lære
1. Reguły wyznaczające słownik 2. Reguły znaczeniowe (semantyczne) 3. Reguły składniowe (syntaktyczne)
Znak
begynn å lære
dostrzegalny zmysłami układ rzeczy lub zjawisko wytworzone przez kogoś celowo ze względu na fakt, że pewne reguły nakazują wiązać z tym układem rzeczy czy zjawiskiem myśli określonego typu
Język
begynn å lære
System obejmujący wyznaczony przez pewne reguły zbiór prostych znaków słownych, z którymi odpowiednie reguły nakazują wiązać myśli określonego tyou, a inne reguły określają dopuszczalny sposób wiązania tych znaków w złożone znaki słowne
Oznaka (objaw)
begynn å lære
Pewne zjawisko czy stan rzeczy współwystępujące z innymi zjawiskami, lecz nie wytwarzane w celu przekazania określonego znaczenia
Zwroty
begynn å lære
Znaki słowne szczególnego rodzaju, występujące w piszczególnych językach
Podozumienie
begynn å lære
Cel nadawcy komunikatu, który tworzy znak. Odbiorca musi napotkać substrat materialny i zastosować właściwe reguły znaczeniowe
Nieporozumienie
begynn å lære
Komunikat zrozumiany niezgodnie z intencją. Gdy odbiorca zastosuje do znaku inne reguły znaczeniowe, niż te założone przez nadawcę
Niezrozumienie
begynn å lære
Gdy substrat materialny nie wywoła u odbiorcy żadnych określonych myśli (np. nie zostanie odczytany jako znak)
Słownik danej osoby
begynn å lære
Zbiór słów danego języka, których znaczenie dana osoba rozumie (słownik bierny) lub których prawidłowo używa (słownik czynny)
Idiomy
begynn å lære
Wyrażenia, które mają jedynie znaczenie niezależne od znaczenia słów je tworzących (np. Pal go 6)
Idiom niewłaściwy
begynn å lære
Wyrażenie, które oprócz znaczenia wyznaczonego znaczeniem słów he tworzących, ma też znaczenie przenośne, nie wyznaczone znaczeniem tych słów (np. Adamowi urwał się film)
Oznacza
begynn å lære
Gdy reguły języka nakazują odnosić owo słowo do danego przedmiotu
Kategorie syntaktyczne
begynn å lære
Zdania, Nazwy, Funktory
Zdania
begynn å lære
Wyrażenia, które mówią, że tak a tak jest, bądź tak a tak nie jest
Nazwy
begynn å lære
Wyrażenia, które mogą być w zdaniu podmiotem bądź orzecznikiem orzeczenia imiennego (np. Van Gogh; malarz)
Funktory
begynn å lære
Wyrażenia, które nie są ani nazwami, ani zdaniami
Język prawny
begynn å lære
Język, w którym formuowane są ustawy i akty prawodawcze, o których zakłada się, że mają być rozumiane, jako zespół norm postępowania
Język prawniczy
begynn å lære
Język, w jtórym formuowane są wypowiedzi o normach prawnych, może być uznawany za metajęzyk do j. prawnego
Role semiotyczne wypowiedzi
begynn å lære
Opisowa, ekspresyjna, sugestywna, performatywna
Języki naturalne
begynn å lære
To takie, których reguły ukształtowane zostały zwyczajowo, w sposób spontaniczny, a dopiero później ktoś podjął się uch odtworzenia na podstawie obserwacji posługiwania się nim przez daną grupę
Języki sztuczne
begynn å lære
Stworzone dla jakichś celów w ten sposób, że reguły tych języków zaprojektowano z góry
Błąd hipostazowania
begynn å lære
Polega na dopatrywaniu się istnienia fizykalnego desygnatu nazwy abstrakcyjnej (np. świat oszalał)
Treść nazwy generalnej
begynn å lære
Zespół cech, na podstawie którego osoba używająca danej nazwy we właściwy sposób jest gotowa uznać jakiś dowolny przedmiot za desygnat tej nazwy (jeśli stwierdzi w nim cechy łączne), a przy stwierdzeniu brak którejś z nich odmówi charakteru desygnatu
Cechy konstytutywne
begynn å lære
Cechy tworzące zespół cech, których wystarcza do tego, aby odróżnić desygnaty tej nazwy od innych przedmiotów
Cechy konsekutywne
begynn å lære
Pozostałe - w stosunku to cech konstytutywnych - cechy desygnatów danej nazwy generalnej
Treść leksykalna nazwy generalnej
begynn å lære
Najbardziej intuicyjny zespół cech konstytutywnych, tzn. taki zespół cech, który w sposób najprostszy opisuje desygnaty owej nazwy
Supozycje (role znaczeniowe):
begynn å lære
Prosta, Formalna, Materialna
Supozycja prosta
begynn å lære
Poszczególny, pojedynczy przedmiot danego rodzaju, np. konkretny zając
Supozycja materialna
begynn å lære
Określająca nazwę jako znak samego siebie, np. zając jako wyraz (ma 1 sylabę)
Supozycja formalna
begynn å lære
Pewien rodzaj przedmiotów, np. zając jako gatunek
Zakres nazwy
begynn å lære
Zbiór dystrybutywny (klasa) desygnatów danej nazwy
Nazwy zbiorowe (kolektywne)
begynn å lære
Nazwy, których desygnatami są przedmioty będące agregatami poszczególnych rzeczy (np. las jako agregat drzew)
Desygnat nazwy zbiorowej
begynn å lære
Agregat, nie zaś poszczególne przedmioty na ów agregat się składające (np. las - agregat drzew, a nie każde z poszczególnych drzew)
Zdania w sensie logicznym:
begynn å lære
A priori, A posteriori
Zdania w priori
begynn å lære
Ocena wartości logicznej tych zdań nie wymaga odwołania się do doświadczenia; wyznaczona samym znaczeniem użytych słów
Zdania a posteriori
begynn å lære
Ocena wartości logicznej tych zdań wymaga odwołania się do doświadczenia
Podział zdań a priori:
begynn å lære
Analityczne, Wewnętrznie kontradyktoryjne
Nieklasyczne teorie prawdy:
begynn å lære
Koherencyjna, Konsensualna
Teoria koherencyjna
begynn å lære
Prawdziwe jest zdanie, które jest zgodne z innymi zdaniami wcześniej uznanymi za prawdziwe
Teoria konsensualna
begynn å lære
Prawdą jest to, do czego zgodzimy się, że jest prawdziwe

Du må logge inn for å legge inn en kommentar.