→ Media I Poznanie → Start læring / Last ned MP3 Flashcards

spørsmålet		svaret
1. Reprezentacjonizm begynn å lære		to co widzimy jest w mniejszym lub większym stopniu odzwierciedleniem rzeczywistości
Konstruktywizm begynn å lære		efekt kreacji mózgu
Dlaczego doświadczenie percepcyjne jest subiektywne? begynn å lære		Obraz w większym lub mniejszym stopniu odbiega od orginału
2 fazy procesu percepcji begynn å lære		kompozycja - synteza, dekompozycja- analiza
Jakie są cechy obrazu, który pada na siatkówkę oka? begynn å lære		Taki obraz jest pomniejszony i przewrócony
3 moduły szlaku wzrokowego begynn å lære		1. Oczy 2. Struktury podkorowe 3. Struktury korowe
Budowa komórki neuronowej begynn å lære		jądro komórki, ciało komórki, akson, dendryty
Akson begynn å lære		przesyła dane z ciała komórki do innych komórek
Dendyty begynn å lære		wypustki przesyłające dane z otoczenia do komórki nerowej
Dołek centralny begynn å lære		miejsce najobszerniejszego widzenia
Plamka żółta begynn å lære		obszar siatkówki odpowiedzialny za ostre widzenie
Plamka ślepa begynn å lære		miejsce w oku, w którym nie powstaje obraz, "dziura w siatkówce"
Czopki begynn å lære		światłoczułe receptory siatkówki oka, odpowiedzialne za widzenie barwne, lepiej działają w ciągu dnia
Pręciki begynn å lære		światłoczułe receptory w komórce oka, odpowiedzialne za widzenie szarości, lepiej działają w nocy
Podział kory wzrokowej begynn å lære		V1 widzenie, v2 kształt, V3 przestrzen i ruch, v4 barwy, v5 ruch
Szlak grzbietowy begynn å lære		szlak wzrokowy pozwalający obserwatorowi poznawczo uchwycić lokalizację i relacje przestrzenne między przedmiotami w scenie wizualnej.
Szlak brzuszny begynn å lære		szlak wzrokowy „zajmujący się” takimi własnościami sceny wizualnej, jak kształt i barwa przedmiotów znajdujących się w scenie.
5 warstw siatkóki begynn å lære		1) czopki i pręciki 2) komórki horyzontalne 3) komórki dwubiegunowe 4) komórki zwojowe 5) komórki anakrynowe
Jaki jest zakres światła widzialnego begynn å lære		najkrótsze widzialne fale świetlne o długości około 350 nm wywołują wrażenie koloru fiolotowego, dłuższe fale wywołują kolejno wrażenie koloru niebieskiego, zielonego, żółtego, pomarańczowego i na końcu czerwonego – przy świetle o długości około 700 nm.
Teoria trichromatyczna widzenia barw według Younga begynn å lære		Rodzaje czopków 1) odpowiadające za widzenie zielonego (32%) 2) czerwonego (64%), 3) niebieskiego (2%)
Teoria przeciwstawnych procesów widzenia barw begynn å lære		W siatkówce oka powinny znajdować się komórki, które tworzą pary odpowiedzialne za percepcję opozycyjnych barw: czerwonej i zielonej oraz niebieskiej i żółtej, czyli tych, które mieszając się ze sobą tworzą nowe jakości, a nie formy pośrednie
Teoria retinex begynn å lære		Kora mózgu porównuje informacje z różnych części siatkówki, aby określić jasność i barwę w każdym obszarze. Kiedy coś widzimy, przeprowadzamy wnioskowanie. Percepcja wzrokowa wymaga zatem rozumienia i w wnioskowania, a nie tylko pobudzenia siatkówki.
Hamowanie oboczne begynn å lære		Zjjawisko związane z funkcjonowaniem siatkówki – wyostrzaniem kontrastów, aby możliwe było wyraźniejsze dostrzeżenie granic. Hamowanie oboczne polega na osłabieniu aktywności neuronu przez aktywność neuronów sąsiadujących.
Trzy wymiary przestrzeni begynn å lære		horyzontalny, wertykalny, w głąb
Wskaźniki głębi jednooczne begynn å lære		interpozycja, traspozycja, perspektywa liniowa, krzywoliniowa, zagęszeczenie gradientu struktury, ostrość (wyrazistość), światłocień, perspektywa powietrzna, separacja barw.
Interpozycja (okluzja) begynn å lære		wzajemne przysłanianie się nietransparentnych obiektów, położonych w głąb oglądanej sceny wizualnej. Obiekt przysłonięty jest spostrzegany, jako znajdujący się dalej od obserwatora, niż obiekt, który go przysłania
Wskaźniki głębi dwuoczne begynn å lære		rozbieżność obrazów siatkówkowych, konwergencja
Sakady begynn å lære		Mimowolne ruchy oka, wykonywane podczas obserwowania obiektów. Są one reakcją na pojawienie się w polu widzenia obiektu, przyciągające uwagę. Sakadami nazywa się ruchy gałek ocznych podczas np. fazy snu REM
Ruch podążania begynn å lære		Utrzymywanie w kadrze wolno ruszającego się obiektu w płaszczyźnie prostopadłej do osi widzenia. Cel: wykadrowanie sceny wizualnej, by pozyskać z niej jak najwięcej danych, po pozwalących skonstruować trafną reprezentację poznawczą tej sceny
Amplituda (natężenie) dźwięku begynn å lære		ajwyższy lub najniższy punkt w ruchu falowym lub drgającym
Częstotliwość (wysokość) dźwięku begynn å lære		Jest to liczba drgań na sekundę
Barwa (tembr) dźwięku begynn å lære		Cecha dźwięku, pozwalająca odróżnić brzmienia różnych instrumentów lub głosu.
3 kosteczki słuchowe begynn å lære		strzemiączko, kowadełko, młoteczek
Kokórki włoskowate begynn å lære		komórki rzęsate
W którym płacie leży kora słuchowa begynn å lære		płat skroniowy
Teoria miejsca begynn å lære		Poszczególne obszary błony podstawowej są dostrojone do poszczególnych odmiennych zakresów częstotliwości
Teoria częstotliwości begynn å lære		różne częstotliwości dźwięku wytwarzają maksymalną aktywację w różnych miejscach błony podstawowej, co sprawia, że wysokość dźwięku jest kodowana za pośrednictwem miejsca aktywacji.
Jak obecnie wyjaśnia się rozróżnianie dźwięków o różnych częstotliwościach? begynn å lære		Za pomocą zmodyfikowanych teorii miejsca i częstotliwości.
Perswazja biała begynn å lære		Przekonywanie przez przekazywanie prawdy i obiektywne argumenty
Perswazja czarna begynn å lære		Nieuczciwe przekonywanie, blisko manipulacji, nastawienie na osiągnięcie celu, a nie przekazania prawdy
7 zasad Karty etycznej mediów z 1995 roku begynn å lære		prawdy, obiektywizmu, oddzielania informacji od komentarza, uczciwości, szacunku i tolerancji, pierwszeństwa dobra odbiorcy, wolności i odpowiedzialności
Przyczyny braku zaufania do telewizji begynn å lære		Dostrzeganie błędów dziennikarskich, efekt cenzorski, wyniki badań naukowych, brak obiektywizmu
Efekt cenzorski (związany z problemem nieufności tv) begynn å lære		Efekt trzeciej osoby: odbiorca twierdzi, że manipulacyjnego wpływowi mediów ulegają inni ludzie, a nie on sam. To przekonanie skutkuje przyjęcie krytycznej postawy wobec zagrażającemu innym wpływowi mediów
6 podstawowych reguł wpływu społecznego według Profesora Cialdiniego? begynn å lære		1. Reguła wzajemności 2. Reguła konsekwencji i zaangażowania 3. Reguła społecznego dowodu słuszności 4. Reguła lubienia 5. Reguła autorytetu 6. Reguła niedostępności
Eksperyment Milgrama begynn å lære		Cel eksperymentu: ustalenie, w jakim stopniu zwykli ludzie mogą ulegać naciskom władzy i autorytetu, i w konsekwencji dopuszczać się czynów niemoralnych, przestępczych, czy zbrodniczych.
Sztuczna inteligencja begynn å lære		dokonywanie właściwych uogólnień w odpowiednim czasie na podstawie ograniczonej ilości materiału. Im szersza dziedzina zastosowania, im szybsze wnioski są wyciągane z minimalnej informacji, tym inteligentniejsze jest zachowanie.
Cel naukowy sztucznej inteligencji begynn å lære		rozwiązanie problemów, które nurtują ludzkość
Cel technologiczny sztucznej inteligencji begynn å lære		sprawienie by komputery robiły pożyteczne rzeczy
Argument chińskiego pokroju begynn å lære		komputer nie rozumie i maszyna nigdy nie jest w stanie zagrozić
test Turinga begynn å lære		Jeśli sędzia nie jest w stanie wiarygodnie określić, czy któraś ze stron jest maszyną czy człowiekiem, wtedy mówi się, że maszyna przeszła test – czyli komputer wygrał
Tanshumanizm begynn å lære		Ruch intelektualny, kulturowy oraz polityczny postulujący możliwość i potrzebę wykorzystania nauki i techniki do przezwyciężenia ludzkich ograniczeń i poprawy kondycji ludzkiej. Czyli dla dobra ludzkości należy dokonać symbiozy człowieka z maszyną

Media i poznanie

Du må logge inn for å legge inn en kommentar.

mer