|
spørsmålet |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
1857 (kwiaty zła- charles baudelaire)- 1918 (koniec I wojny swiatowej)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
1890 (poetycki debiut Kazimierza Przerwy-Tetmajera)- 1918(odzyskanie niepodleglosci przez polske)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
inaczej nowoczesny, byl odwroceniem ideowych zalozen realizmu i naturalizmu znanych z epoki pozytywizmu co prowadzilo do konfliktu miedzy nowoczesnoscia a tradycjami
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
okreslenie wskazujace na nawiazania do romantyzmu, wszelkich jego idei np indywidualizm czy tez tematyka patriotyczno narodowa
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
koniec wieku, odnosi sie do schylkowych nastrojow epoki, takich jak dekadentyzm zwiazany z kryzysem duchowym
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przekonanie ze swiat jest zly, a istote mozna zlagodzic nirwana
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
postawa majaca na celu wprowadzenie zmian społecznych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pozytywne spojrzenie na swiat
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
rentgen wilhelma rontgena i kinematograf lumiera
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pierwszy lot samolotem braci Wright
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zgodnie z nim po etapie dojrzalosci nastepuje starosc w tym smierc
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
postawa swiatopogladowa wyrazajaca kryzys duchowy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nurt oparty na przekonaniu o nieuchronnym koncu swiqta i zagladzie w tym utracie cywilizacji
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
drobnomieszczanin skupiony na pomnazaniu majatku
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nirwana: wyzbycie pragnien, moze zlagodzic istote
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nihilizm: wyrazal przekonanie o upadku idei i wartosci istnienia, poczucie bezsensu zycia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
intunicjonizm: teoria zakladajaca ze podstawa poznania jest intuicja
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
poglady friedricha nietzschego o nihilistycznym przekonaniu upadku wartosci swiata
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
glosil autonomie sztuki i odejscie od funkcji dydaktycznych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pokazuje abstrakcyjne pojecia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
kierunek w sztuce i literaturze ktorego celem jest proba uchwycenia ulotnych chwil
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
kierunek ktory koncentruje sie na ukazaniu emocji i namietnosci
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
grupa artystow zbuntowanych przeciw normom i zasadom
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
fascynacja zyciem i kultura na wsi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
gabriela zapolska, stefan zeromski, wladyslaw stanislaw reymont
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
powiesci waclawa berenta prochno, dramat symboliczny- wesele, sonet, hymn
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
sztuka nie musi pelnic funkcji uzytkowej, ma przedstawiac odczucia artysty
|
|
|
autorzy forpoczty ewolucji begynn å lære
|
|
waclaw nalkowski, maria komornicka, cezary jellenty
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wrazliwy, ponadprzecietny, wyjątkowy, niezrozumiany przez to ze jest inny, w konflikcie z samym soba
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przeciwieństwo 1 typu, nie umie dam myslec, ogarniczony intelektualnie, jest ich wiecej: swinie, byki, drewno-automaty
|
|
|
nazwa mloda polska jak powstala begynn å lære
|
|
gdy artur gorski napisal cykl artykulow w 1898r dla czasopisma zycie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wrazliwi, artystyczni, zbuntowani, podejmujacy wyzwania
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ograniczeni, tlum, pozbawieni wyobrazen, powinni byc empatyczni
|
|
|
