spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
Była to epoka modernistyczna w literaturze, sztuce i muzyce, cechująca się subiektywizmem, ekspresją uczuć i indywidualizmem twórcy. Dominowały idee dekadentyzmu, symbolizmu i impresjonizmu, fascynacja tajemnicą życia, psychiką człowieka,
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
naturą i sztuką jako ucieczką od rzeczywistości. Ważna była też krytyka społeczeństwa i pesymizm wobec przemijania.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
to nurt literacki i artystyczny Młodej Polski, wyrażający zmęczenie życiem, pesymizm i poczucie upadku wartości. Cechowały go subiektywizm, fascynacja śmiercią, nastrojem melancholii i odwrót od realizmu.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
to nurt Młodej Polski ukazujący pesymistyczną wizję świata i losu człowieka. Podkreśla zagrożenia cywilizacyjne, upadek wartości, poczucie przemijania i nieuchronność katastrof moralnych, społecznych i egzystencjalnych.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
to nurt w literaturze i sztuce Młodej Polski, wyrażający fascynację kulturą i życiem chłopów. Twórcy idealizowali wieś, jej prostotę, tradycje i moralność, traktując chłopów jako źródło autentycznych wartości narodowych.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
w literaturze Młodej Polski to osoba ograniczona duchowo i intelektualnie, zapatrzona w codzienne sprawy, konwenanse i materialne korzyści. Symbolizuje przeciętność, brak wyobraźni, pesymizm i brak wrażliwości artystycznej.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
idea Młodej Polski głosząca, że sztuka powinna istnieć dla własnej wartości, niezależnie od funkcji dydaktycznej czy społecznej. Podkreśla autonomię twórcy, piękno formy i ekspresję uczuć.
|
|
|
Sytuacja spoleczno polityczna na swiecie begynn å lære
|
|
świat doświadczał industrializacji, napięć narodowych, wyścigu zbrojeń i kolonializmu. W Europie narastały konflikty polityczne, które prowadziły do I wojny światowej, a w zaborach polskich dominowała represyjna polityka władz okupacyjnych.
|
|
|
Filozofia młodej polski cz.1 begynn å lære
|
|
1. Neoromantyzm – kontynuacja romantyzmu, podkreślająca indywidualizm, emocje, intuicję i znaczenie artysty jako twórcy wizjonera. 2. Impresjonizm – obrazowanie wrażeń zmysłowych i ulotnych chwil, subiektywne postrzeganie świata.
|
|
|
Filozofia młodej polski cz.2 begynn å lære
|
|
3. Symbolizm – poszukiwanie głębszych znaczeń poprzez symbole, alegorie i metafory, ukazanie duchowej rzeczywistości. 4. Estetyzm – przekonanie o wartości sztuki dla sztuki, podkreślenie piękna formy i ekspresji, niezależnie od funkcji dydaktycznej.
|
|
|
Filozofia młodej polski cz.3 begynn å lære
|
|
5. Katastrofizm – pesymistyczna wizja świata, przewidywanie upadku cywilizacji i zagrożeń moralnych oraz społecznych.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Sztuka w Młodej Polsce była wyrazem indywidualizmu, subiektywnych uczuć i poszukiwania piękna. Dominowały nurty: symbolizm, impresjonizm, dekadentyzm i estetyzm („sztuka dla sztuki”).
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Twórcy inspirowali się naturą, historią, życiem codziennym i tajemnicą ludzkiej psychiki, łącząc emocje, wyobraźnię i ekspresję w dziełach literackich, malarskich i muzycznych.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Jednorożce - Gustave Moreau
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Głodny Lew - Henri Rousseau
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Hamlet polski. Porter Aleksandra Wielopolskiego - Jacek Malczewski
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Żółty Chrystus - Paul Gaugin
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Gwiaździsta noc - Vincent van Gogh
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Pole pszenicy z Krukami - Vincent van Gogh
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Adele Bloch-Bauer I - Gustav Klimt
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
F. Champenois - Alfons Mucha
|
|
|
