spørsmålet  |
svaret |
biologiczne podstawy zycia spolecznego begynn å lære
|
|
silnie rozwinięty mózg, możliwość porozumiwania się za pomocą mowy, całkowicie wyprostowana postawa ciała
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przekazywanie wzorców kulturowych przez środowisko społeczne
|
|
|
Do najważniejszych czynników determinujących życie społeczne zalicza się podstawy biologiczne i psychologiczne. begynn å lære
|
|
|
|
|
Porozumiewanie się przy użyciu mowy nie jest biologiczną podstawą życia społecznego. begynn å lære
|
|
|
|
|
Socjalizacja to pomaganie osobom w trudnej sytuacji finansowej begynn å lære
|
|
|
|
|
Socjalizacja wtórna to proces odbywający się w pierwszych latach życia małego dziecka. begynn å lære
|
|
|
|
|
Jedną z najważniejszych potrzeb jednostki jest zaspokojenie głodu i pragnienia, zdobycia mieszkania, odzieży. begynn å lære
|
|
|
|
|
wyjaśnij na czym polega przechodzenie z jednej roli społecznej w druga podaj przykład begynn å lære
|
|
przechodzenie z jednej roli społecznej na druga wiąże się z dorastaniem oraz z częściowa zmiana obowiązków i praw np. dostanie pracy przez studenta który dopiero ukończył studia i z dnia na dzień musi wejść w inna role
|
|
|
Napisz, w jaki sposób Ty, jako jednostka, możesz wpłynąć na rozwój socjalizacji wtórnej. begynn å lære
|
|
socjalizacja wtórna zależy od samej osoby ktora ma wpływ na jego prawidłowy przebieg wiec ta socjalizacja będzie przebiegać szybko i prawidłowo gdy osoba będzie angażowała się we własne sprawy, chętnie rozwiązywała problemy i bedzie ciekawa swiata
|
|
|
czynniki ktore mogą zaklocic przebieg socjalizacji pierwotnej begynn å lære
|
|
odcięcie od ludzi, zła opieka rodzica nad dzieckiem, złe środowisko, brak wystarczającej uwagi ze strony rodziców
|
|
|
w jaki sposób Ty powinieneś/powinnaś wypełniać rolę ucznia/uczennicy tak, aby nie łamać powszechnie stosowanych reguł. begynn å lære
|
|
pomagać kolegom i koleżankom w szkole, słuchać nauczycieli, być przygotowanym do lekcji
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Zorganizowany zbiór osób, które są ze soba powiązane i współdziałają w ramach określonych norm i wartości społecznych
|
|
|
Podstawowe cechy grupy społecznej begynn å lære
|
|
Wspólne cele, wzajemne relacje, interakcje między członkami, Współpraca, podział ról i norm społecznych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Mała, blisko emocjonalnie i trwała grupa np. rodzina
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Większa mniej emocjonalna i bardziej zróżnicowana grupa np. klasa szkolna
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Zbiór oczekiwań, normy i obowiązków związanych z daną pozycję społeczną, jaką zajmuje jednostka w grupie społecznej
|
|
|
Rodzaje konfliktów w grupach społecznych begynn å lære
|
|
Konflikty interpersonalne konflikty między grupowe konflikty wewnętrzne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
System wzajemnych powiązań, zależności i podobieństwo, które sprawiają, że zbiorowość tworzy wyodrębnioną, zwartą całość
|
|
|
Grupy społeczne dzielimy ze względu na begynn å lære
|
|
Charakter więzi, wielkość
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Pierwotne (oparty na więźniach osobistych np. rodzina), wtórne (oparty na więźniach wynikających ze wspólnych zadań np. pracownicy firmy)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Duże (powyżej 20 osób np. członkowie partii politycznej), małe (poniżej 20 osób np. drużyna Harcerska)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Zbiorowość liczącą co najmniej trzy osoby, połączone trwałą więzią społeczną, której członkowie mają wspólne cele, członkowie mają poczucie przynależności do tej grupy i jej odrębności
|
|
|
Człowiek jako istota społeczna begynn å lære
|
|
Musisz żyć w społeczeństwie aby nabyć cechy ludzkie takie jak mowa, umiejętność pisania
|
|
|
