spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
jak, gdzie, kiedy, dlaczego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odprzymiotnikowe, te się stopniują np. mocno, mocniej, najmocniej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nieodprzymiotnikowe: jutro,
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
łączą zdania w zdaniu złożonym, np: i, oraz, albo, bo, ale, że, jednakże, jeżeli, jednak
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
łączy wyrazy w zdaniu (ale nie zdania), np w, na, do, dookoła
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
to przyimek i rzeczownik, np do domu, na stole, itp
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wyraża emocje, naśladuje dźwięki, woła, służy do wydawania polecenia: och, ojej, pac, hej, halo
|
|
|
partykuła, inaczej modulant begynn å lære
|
|
część zdania która ma wzmocnić lub zmodulować wypowiedź
|
|
|
za pomocą partykuły można wyrażać begynn å lære
|
|
pewność lub przypuszczenie: oczywiście, na pewno, chyba, może, bym, byś, by
|
|
|
za pomocą partykuły można wyrażać begynn å lære
|
|
życzenie lub rozkaz: oby, niech, bodaj, potwierdzenie lub zaprzeczenie
|
|
|
za pomocą partykuły można wyrażać begynn å lære
|
|
potwierdzenie lub zaprzeczenie: tak, nie
|
|
|
za pomocą partykuły można wyrażać begynn å lære
|
|
|
|
|
za pomocą partykuły można wyrażać begynn å lære
|
|
ograniczenie: dopiero, przynajmniej, chociaż, jedynie, tylko
|
|
|
za pomocą partykuły można wyrażać begynn å lære
|
|
wzmocnienie komentarza: no, (zrób)-że, nawet
|
|
|
