→ Pojęcia Egzamin → Start læring / Last ned MP3 Flashcards

spørsmålet		svaret
pedagogika to begynn å lære		dyscyplina nauki zajmująca się badaniem szeroko rozumianych procesów edukacyjnych oraz nauka o wychowaniu kształceniu i samokształceniu człowieka w ciągu całego życia
funkcje pedagogiki begynn å lære		*Deskryptywna- opis i analiza badanych zjawisk. Eksploatacyjna- wyjaśnianie. Prognostyczna- przewidywanie Praktyczna- wskazówki
pedagogika jako nauki musi posiadać begynn å lære		1. przedmiot badań 2. określoną metodologie badań. 3. własny system pojęciowy. 4. struktury instytucjonalne
wdł Stefana Kunowskiego przedmiotem pedagogiki jest begynn å lære		wszechstronny rozwój człowieka w ciągu życia, czyli człowiek w trakcie rozwoju
metody badań to begynn å lære		sposoby zbierania danych o praktyce edukacyjnej
metody ilościowe begynn å lære		nadają się do określania ogólnych tendencji w przebiegu pewnych zjawisk
metody ilościowe begynn å lære		opis przebiegu wydarzeń w kontekstach działania konkretnych podmiotów
cele metod ilościowych begynn å lære		Badanie częstotliwości występowania danych zjawisk
cele metod jakościowych begynn å lære		poszerzanie wiedzy na temat problemu, pozyskiwanie od respondentów opini
badanie to begynn å lære		opisywanie wyjaśnianie i rozumienie praktyki edukacyjnej prowadzi w konsekwencji do budowania jej teori
nazwa pedagogiki begynn å lære		pais- dziecko. agogos- przewodnik. paidagogike - świadoma działalność wychowawcza
prekursor pedagogiki to begynn å lære		Ernst Christiana Trapp
osiągnięcia trappa begynn å lære		prowadził seminarium na uniwersytecie w Halle kształtujące nauczycieli, połączył teorie z praktyką, a oddzielił pedagogikę od teologi
jako pierwszy status pedagogiki jako samodzielnej dyscypliny naukowej uzasadnil begynn å lære		Johann Friedrich Herbart
osiągnięcia herberta begynn å lære		jako pierwszy habilitował się z dziedziny pedagogiki, objął katedry w Królewcu i Gertyndzie,
szkoła herbartowska begynn å lære		zdominowała europejskie myślenie o edukacji na kilka dekad. Herbartysci interesowali się praktyka szkolna - programami metodami, budową lekcji. Rozwinęli metodykę i dydaktykę
początki pedagogiki w polsce begynn å lære		wykłady z pedagogiki wprowadzono na UJ na początku 19 w gdzie wykładał Leon Kulczyński pierwszy polski docent który habilitował z pedagogiki, oddzielił filozofię od pedagogiki.
pierwsza katedra pedagogiki begynn å lære		i dydaktyki powstała na uniwersytecie poznańskim w 19 19 r a kierował nią Antoni Danysz
katedra pedagogiki w Krakowie begynn å lære		kierował nią Zygmunt Mysłakowski, pozwoliła na zorganizowanie studiów pedagogicznych kształcących magistrów pedagogiki
dwoisty charakter pedagogiki begynn å lære		pedagogika łączy praktykę z teorią, pedagogika to równocześnie nauka empiryczna i normatywna, pedagogika łączy naukę humanistyczna i społeczna
pedagogika łączy praktykę z teoria begynn å lære		Pedagogika zakorzeniona jest w praktyce. Teoria rozwiązuje problemy stawiane przez praktykę jednak to praktyka daje skuteczność rozwiazań teoretycznych
pedagogika to równocześnie nauka empiryczna i normatywna begynn å lære		jako nauka empiryczna opisuje rzeczywistość, jako nauka normatywna ustala to co być powinno by zmienić rzeczywistość w sposób pożądany i zamierzony
pedagogika nauka humanistyczna czy społeczna begynn å lære		pedagogika łączy dwie perspektywy humanistyczna jako nauka k człowieku koncentrująca się na istocie wychowania i uczenia się oraz społeczna która dotyczy środowisk wychowawczych
pedagogika nauki podstawowe i subdyscypliny begynn å lære		nauki podstawowe są podstawą tworzenia się subdyscyplin, o ile subdyscypliny mają charakter nauki praktycznej o tyle pedagogika ogólna ma charakter teoretyczny
nauki podstawowe begynn å lære		pedagogika ogólna. historia wychowania i myśli pedagogicznej, dydaktyka, teoria wychowania
pedagogika ogólna begynn å lære		dostarcza podstawowy system pojęć i twierdzeń
histria wychowania i myśli pedagogicznej begynn å lære		ważna jest umiejętność widzenia zagadnień pedagogicznych z perspektywy historycznej. musimy wiedzieć co było w przeszłości aby nie powtarzać tego samego uznając coś za nowość
dydaktyka begynn å lære		jej przedmiotem jest kształcenie ludzi w pracy w szkole w życiu codziennym
teoria wychowania begynn å lære		zajmuje się celami treściami i metodami wychowania
subdyscypliny pedagogiki begynn å lære		pedagogika przedszkolna wczesnoszkolna, rodziny, kultury, zdrowia, ludzi starych
dyscypliny pomocnicze czyli nauki wspomagające pracę pedagoga begynn å lære		socjologia filozofia historia ekonomia prawo
socjologia begynn å lære		pedagodzy często korzystają z pojęć i teorii socjologicznych
filozofia begynn å lære		dostarcza refleksji nad pojęciami dostarczanymi przez socjologie
subdyscypliny konkretne begynn å lære		pedagogika pedagogizm oedologia pajdocentryzm
pedagogia begynn å lære		odnosi się do praktycznej sztuki wychowania, jest to zespół środków i metod wychowawczych stosowanych przez nauczycieli
pedagogizm begynn å lære		przesadna wiara że od wychowania młodych zależy wszystko, że kos ludzkości spoczywa w rękach wychowawców
pedologia begynn å lære		dział psychologi zajmujący się psychicznym i fizycznym rozwojem dzieci i młodzieży
pajdocentryzm begynn å lære		dziecku przyznaje się centralna pozycję w procesie edukacji, kult indywidualizmu, swobodny rozwój indywidualnych predyspozycji i potrzeb dzieci przebiegający pod dyskretna opieka dorosłych
podstawowe pojęcia pedagogiki begynn å lære		pojęcie termin terminologia Paideia
pojęcie begynn å lære		myślowe odzwierciedlenie istotnych cech przedmiotu lub zjawisk, pojęcie po zdefiniowaniu staje się terminem
termin begynn å lære		wyraz lub wyrażenie o specjalnym znaczeniu w jakiejś dziedzinie wiedzy
terminologia begynn å lære		każda nauka ma swoją terminologię czyli ogół terminów i słownictwa używanego w danej dziedzinie wjedzy
Paideia begynn å lære		formowanie człowieka od najmłodszych lat poprzez wychowanie
Paideia cel begynn å lære		celem było ukształtowanie człowieka pięknego i mądrego, szlachetnego i dobrego
kalokagatia begynn å lære		dążenie do idealnej jedności harmonijnie łączącej przymioty ciała i ducha czlowieka
co obejmowała paideia begynn å lære		obejmowała wykształcenie gimnastyczne j muzyczne śpiew i taniec oraz literaturę przede wszystkim Homera
Rzym przejął zasady wychowania greckiego ale begynn å lære		nie przejął bezkrytycznie, dostosowali do swoich potrzeb. odrzucono greckie wf jako niepoważne (prowadzi do zniewieściałości(śpiew i taniec jako coś sprzecznego z naturą rzymianina) z arytmetyki zostawili rachunki z astronomia tworzenie kalendarza
edukacja begynn å lære		ogół wielowymiarowych działań j procesów służących wychowaniu i kształceniu osób lub grup społecznych
typy edukacji begynn å lære		formalna pozaformalna nieformalna oficjalna i nieoficjalna samoedukacja
edukacja formalna begynn å lære		to najbardziej znany typ, prowadzona przez wyspecjalizowane jednostki no szkoły uczelnie wyższe. osoba nabywająca wiedzę na świadomość że bierze udział w procesie nauczania jest zorganizowany i uporządkowany uczeń wie jaki jaki jest cel kształcenia,
edukacja pozaformalna begynn å lære		to wszystkie działania które mają na celu poszerzenie naszej wiedzy ale odbywają się poza oficjalnymi instytucjami edukacyjnymi, nie otrzymują potwierdzenia uzyskanej wiedzy w formie dyplomu
edukacja nieformalna begynn å lære		trwający przez całe życie proces kształtowania się postaw wartości na podstawie różnych doświadczeń oraz wpływu środowiska rodziny rówieśników wynika z codziennych czynności
edukacja oficjalna i nieoficjalna begynn å lære		ta ostatnia ma zazwyczaj miejsce obok oficjalnej nie prowadzi do uzyskania certyfikatów, tego typu uczenie się obecne jest w miejscu pracy np
samoedukacja begynn å lære		nabywanie wiedzy w sytuacji gdy aktualna edukacja nie spełnia naszych oczekiwań lub gdy już zakończyliśmy edukację

pojęcia egzamin

Du må logge inn for å legge inn en kommentar.

mer