spørsmålet  |
svaret |
Rozpoczęcie i zakończenie romantyzmu w Polsce begynn å lære
|
|
1822r. Wydanie Ballad i Romansów Adama Mickiewicza 1864r. Upadek powstania styczniowego
|
|
|
Rozpoczęcie i zakończenie romantyzmu na świecie begynn å lære
|
|
1789r. Rewolucja Francuska 1848r. Wiosna ludów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Rozumowe poznawanie świata. (Intuicja, przeczucie, instynkt)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Nauka zajmująca się zagadnieniami nie fizycznymi np. śmierć bogowie itp.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przeciwieństwo materlializmu. pogląd, wedle którego świat dostępny ludzkim zmysłom nie jest całością rzeczywistości.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
każdy jest inny, poczucie niezależności i odrębności osobistej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
charakteryzuje się: -podniosłym nastojem, -śpiewnością, -użyciem ozdobnego języka, -zbiorowy podmiot, -wątki mitologiczne
|
|
|
Różnice pomiędzy "młodymi" i "starymi" begynn å lære
|
|
"Starzy" reprezentują epokę - oświecenie są: ograniczenie, nie mają chęci do życia, egoistyczni natomiast "młodzi" reprezentowali romantyzm mieli chęci do życia, posiadali zapał, CHCIELI ZMIENIĆ ŚWIAT
|
|
|
Lilije treść i problematyka begynn å lære
|
|
Problematyka: Odwołuje się ona do ludowej moralności, według której każda wina musi zostać ukarana
|
|
|
Świteź treść i problematyka begynn å lære
|
|
Problematyka: Porusza również najważniejsze kwestie moralne, płynie z niej wniosek, że na świecie nie ma zbrodni bez kary
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Są wynikiem podróży poety na półwysep krymski w 1825r. Przedstawiają opisy przyrody oraz wewnętrze przeżycia podmiotu lirycznego - Pielgrzyma związane z tęsknotą za utraconą ojczyzną
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
-składa się z 4 strof pierwsze 2 maja po 4 wersy i jest to część opisowa natomiast dwie kolejne mają po 3 wersy i jest to część refleksyjna z czego 4 ostatnia strofa podsumowuje cały utwór.
|
|
|
Funkcja środków stylistycznych w Sonetach Krymskich begynn å lære
|
|
Poeta za ich pomocą kreuje świat, buduje nastrój oraz zarysowuje lokalny kolor orientu
|
|
|
Kreacja podmiotu lirycznego w Sonetach Krymskich begynn å lære
|
|
poszukuje wrażeń, jakich może mu dostarczyć natura, są to silne estetyczne odczucia
|
|
|
Orientalizm w Sonetach Krymskich begynn å lære
|
|
Orientalizm "Sonetów Krymskich" opiera się na romantycznym motywie podróży. Wędrówka w egzotyczne realia ma wymiar poznawczy. Chodzi tu o spotkanie dwóch światów: racjonalnego zachodu i irracjonalnego zachodu.
|
|
|
Geneza Konrada Wallenroda begynn å lære
|
|
został wydany w 1828r. w Petersburgu gdzie przebywał poeta na wygnaniu. Mówi się o tym, że oto poeta pokazuje Polakom nowy sposób walki – trzeba podstępu, by pokonać silniejszego wroga
|
|
|
Gatunek Konrada Wallenroda begynn å lære
|
|
Poemat: charakteryzuje się dłuższą formą i rozbudowaną strukturą. Jest to utwór poetycki, który często łączy w sobie elementy narracyjne, opisowe, liryczne i dramatyczne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Szybko staję się opiekunem i powiernikiem Konrada Wallendroda. To Halban uświadamia Konrada, jak wygląda Litwa i że ma on moralny obowiązek ratowania jej.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zabieg literacki polegający na umieszczeniu akcji utworu w realiach historycznych, aby na podstawie alegorii przekazać prawdę o czasach współczesnych.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
bunt przeciwko przyjętym wzorcom kulturowo-społecznym
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
oznaczające człowieka, który posługuje się podstępem i zdradą dla realizacji wzniosłego i szlachetnego celu.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
cecha osobowości - polegająca na braku uczuć wyższych oraz instrumentalnym traktowaniu innych
|
|
|
