→ Понятия → Start læring / Last ned MP3 Flashcards

spørsmålet		svaret
Культурный артефакт begynn å lære		объект, созданный человеком и отражающий особенности культуры.
Этнос begynn å lære		исторически сложившаяся общность людей с общими чертами культуры и самосознанием.
Нация begynn å lære		высший тип этнической общности, объединённой языком, культурой и территорией.
Этническая культура begynn å lære		культура, связанная с традициями и ценностями конкретного этноса.
Национальная культура begynn å lære		культура, отражающая особенности и самосознание нации.
Народная культура begynn å lære		культура, создаваемая и сохраняемая народом; включает фольклор, обряды.
Элитарная культура begynn å lære		культура для узкого круга, требует подготовки для восприятия.
Массовая культура begynn å lære		доступная, стандартизированная культура для широкой аудитории.
Субкультура begynn å lære		культура отдельной социальной группы с отличающимися нормами и стилем.
Контркультура begynn å lære		протестная культура, противостоящая господствующим ценностям.
Осевое время (Карл Ясперс) begynn å lære		период (VIII - II вв. до н.э.), когда зарождаются ключевые духовные традиции человечества.
Культурный артефакт begynn å lære		объект, созданный человеком и отражающий особенности культуры.
Этнос begynn å lære		исторически сложившаяся общность людей с общими чертами культуры и самосознанием.
Нация begynn å lære		высший тип этнической общности, объединённой языком, культурой и территорией.
Этническая культура begynn å lære		культура, связанная с традициями и ценностями конкретного этноса.
Национальная культура begynn å lære		культура, отражающая особенности и самосознание нации.
Народная культура begynn å lære		культура, создаваемая и сохраняемая народом; включает фольклор, обряды.
Элитарная культура begynn å lære		культура для узкого круга, требует подготовки для восприятия.
Массовая культура begynn å lære		доступная, стандартизированная культура для широкой аудитории.
Субкультура begynn å lære		культура отдельной социальной группы с отличающимися нормами и стилем.
Контркультура begynn å lære		протестная культура, противостоящая господствующим ценностям.
Осевое время (Карл Ясперс) begynn å lære		период (VIII-II вв. до н.э.), когда зарождаются ключевые духовные традиции человечества.
«Природный человек» (Ж.-Ж. Руссо) begynn å lære		человек, живущий в гармонии с природой, не испорченный цивилизацией.
«Фаустовский человек» (Гёте) begynn å lære		человек, стремящийся к бесконечному познанию, действию и преодолению границ.
«Сверхчеловек» (Ф. Ницше) begynn å lære		идеал человека, преодолевшего традиционную мораль и творящего собственные ценности.
Дионисийское начало begynn å lære		страстное, иррациональное, жизненное, связанное с инстинктами и хаосом (по Ницше).
Аполлоническое начало begynn å lære		рациональное, гармоничное, светлое, связанное с порядком и искусством (по Ницше).
Психоаналитическое понимание культуры begynn å lære		трактовка культуры как формы сублимации человеческих инстинктов и вытесненных желаний (по Фрейду).
«Культурно-исторические типы» (Н. Данилевский) begynn å lære		самостоятельные цивилизации, каждая со своей уникальной культурой и историческим путем.
«Закат Европы» (О. Шпенглер) begynn å lære		идея о неизбежном упадке западной цивилизации, как завершении её жизненного цикла.
«Вызовы и ответы» (А. Тойнби) begynn å lære		теория, согласно которой развитие цивилизаций зависит от их реакции на внешние и внутренние вызовы.
«Homo ludens» (Й. Хейзинга) begynn å lære		человек играющий; утверждение, что игра — основа культуры и важнейшая форма человеческой деятельности.
«Восстание масс» (Ортега-и-Гассет) begynn å lære		критика общества, где безличная масса начинает диктовать ценности, подавляя культуру и элиту.
«Бегство от свободы» (Э. Фромм) begynn å lære		идея о том, что люди боятся свободы и стремятся к подчинению и авторитаризму, чтобы избежать ответственности.).
Веды begynn å lære		священные тексты древних ариев, основа индуизма, содержат гимны, ритуалы, философские идеи.
Варны begynn å lære		четыре социальные группы в Древней Индии: брахманы, кшатрии, вайшьи, шудры.
Касты begynn å lære		замкнутые социальные группы, формирующиеся внутри варн, с наследственными профессиями и обычаями.
Махабхарата begynn å lære		древнеиндийский эпос, включающий «Бхагавад-гиту», повествует о борьбе двух родов.
Сансара begynn å lære		круговорот рождения, смерти и перерождения в индуизме и буддизме.
Карма begynn å lære		закон причин и следствий: действия человека определяют его будущее существование.
Буддизм begynn å lære		религиозно-философское учение Шакьямуни (Будды) о пути к освобождению от страданий.
«Четыре зрелища» Шакьямуни begynn å lære		старик, больной, мертвец и отшельник; увиденное привело принца к поиску истины.
Ахимса begynn å lære		принцип ненасилия, важный в индуизме, буддизме и особенно в джайнизме.
Джайнизм begynn å lære		религиозное учение в Индии, подчеркивающее строгий аскетизм и абсолютное ненасилие.
Кришнаиты begynn å lære		последователи культа бога Кришны, часто относящиеся к движению «Сознание Кришны».
«Культ неба» begynn å lære		древнекитайское почитание Неба как высшей силы и источника порядка.
«Культ предков» begynn å lære		китайская традиция почитания умерших родственников как покровителей рода.
Конфуций begynn å lære		китайский мыслитель, основатель учения о морали, гармонии и общественном долге.
Конфуцианство begynn å lære		учение о правильном поведении, социальной и семейной иерархии, уважении к традициям.
Даосизм begynn å lære		китайское философское и религиозное учение, ориентированное на следование Дао и естественность.
Дао begynn å lære		«путь», универсальный принцип мира, которому должен следовать человек в даосизме.
Лао-цзы begynn å lære		легендарный основатель даосизма, автор «Дао дэ цзин».
Инь-ян begynn å lære		символ противоположных и дополняющих начал: тьма/свет, женское/мужское, пассивное/активное.
Каллокагатия begynn å lære		древнегреческий идеал гармонии телесной красоты и нравственного совершенства.
«Идеальное государство» (Платон) begynn å lære		философская модель общества, где правят мудрецы, управляемая по принципам разума, справедливости и иерархии.
Парфенон begynn å lære		храм богини Афины на афинском акрополе, символ древнегреческой архитектуры и культуры.
Акрополь begynn å lære		укреплённый верхний город в греческом полисе, центр религиозной и политической жизни.
Полис begynn å lære		древнегреческий город-государство с самостоятельным управлением, экономикой и гражданами.
Гражданин полиса begynn å lære		свободный мужчина, обладающий правами участия в управлении, обязанностями по защите полиса и соблюдению законов.
Охлократия begynn å lære		власть толпы, форма вырождения демократии, когда решения принимаются неразумным большинством.
Республика begynn å lære		форма правления в Древнем Риме, где власть принадлежала народу через выборные органы.
Гражданин в Древнем Риме begynn å lære		свободный римлянин, обладающий правами голоса, защиты законом, службы в армии и имущественными правами.
Гибель Римской империи begynn å lære		падение Западной Римской империи в 476 году н.э., вызванное внутренним кризисом, нашествиями варваров и упадком институтов.
Феодализм begynn å lære		система средневекового общества, основанная на вассальных отношениях, земле и иерархии.
Церковная культура begynn å lære		культура, формируемая христианской церковью, основанная на религиозных ценностях и монастырской традиции.
Рыцарская культура begynn å lære		культура феодального дворянства, объединяющая идеалы чести, верности, служения даме и королю.
Народно-языческая культура begynn å lære		сохранившиеся дохристианские обряды, мифы, традиции простого народа в Средние века.
Карнавальная культура begynn å lære		форма народной культуры, выраженная в смехе, праздниках, переворачивании социальных ролей (по Бахтину).
Сакрализация begynn å lære		наделение чего-либо священным значением, приближение к религиозной сфере.
Секуляризация begynn å lære		освобождение общества от церковного влияния, переход к светским ценностям.
Инквизиция begynn å lære		церковный суд, созданный для выявления и пресечения ересей в католической Европе.
Протестантизм begynn å lære		направление христианства, возникшее в результате Реформации, отрицающее власть Папы и многие католические обряды.
Католичество begynn å lære		западное направление христианства, признающее главенство Папы Римского.
Православие begynn å lære		восточное христианство, сохраняющее традиции Вселенских соборов и отрицающее папское верховенство.
Романский стиль begynn å lære		архитектурный стиль XI-XII вв., с массивными стенами, круглыми арками и башнями.
Готический стиль begynn å lære		стиль XIII-XV вв., с высокими шпилями, стрельчатыми арками, витражами и вертикальностью форм
Личность begynn å lære		человек как носитель сознания, свободной воли, морали и индивидуальности.
Эмансипация begynn å lære		освобождение от зависимости, угнетения или ограничений (социальных, правовых, культурных).
«Золотое правило» нравственности begynn å lære		поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.
Тоталитаризм begynn å lære		форма политического режима с полным контролем государства над всеми сферами жизни.
Модернизм начала XX века, ориентированное на новизну, разрыв с традицией и поиск новых форм. begynn å lære		культурное направление конца XIX
Культура модернизма begynn å lære		отражение кризиса традиционных ценностей, индивидуализм, авангард, эксперименты в искусстве и литературе.
Культура постмодернизма begynn å lære		ироничное, фрагментированное мировоззрение, игра с формами и смыслами, отказ от универсальных истин.
Инкультурация begynn å lære		процесс усвоения человеком культуры своего общества с детства.
Ассимиляция begynn å lære		полное или частичное усвоение одной культурой элементов другой, часто с утратой собственной идентичности.
Интеграция begynn å lære		включение одной культуры или группы в другую с сохранением основных черт обеих сторон.
Толерантность begynn å lære		уважение и принятие различий между людьми: культурных, религиозных, этнических и др.
Глобализация begynn å lære		процесс всемирной интеграции в экономике, политике, культуре и технологиях.
Глобализация в культуре begynn å lære		распространение культурных образцов по миру, обмен и смешение традиций и ценностей.
Информационное общество begynn å lære		общество, где главными ресурсами являются знания, информация и цифровые технологии.
Постматериализм begynn å lære		ориентация на ценности самореализации, свободы, экологии и качества жизни вместо материального достатка.
Социальные сети: плюсы begynn å lære		быстрая коммуникация, доступ к информации, самовыражение, создание сообществ.
Социальные сети: минусы begynn å lære		зависимость, фейковые новости, кибербуллинг, снижение уровня реального общения.
Экранная культура begynn å lære		культура, формируемая под влиянием экранных медиа: кино, ТВ, смартфонов, соцсетей.
Клип-культура begynn å lære		восприятие мира через короткие, яркие, несвязанные фрагменты, поверхностное мышление.
Культура отмены begynn å lære		общественное осуждение и бойкот публичных личностей за неприемлемые действия или высказывания.
Культурные индустрии begynn å lære		отрасли, производящие культурные продукты как товары: кино, музыка, мода, медиа.
Трансгуманизм begynn å lære		идея улучшения человека с помощью технологий, биоинженерии, ИИ и продления жизни.
Чайлд-фри begynn å lære		сознательный отказ от рождения детей как личная жизненная позиция.
Квир-теория begynn å lære		критический подход к нормам пола и сексуальности, утверждающий их социальную и культурную условность.
Материальная культура begynn å lære		совокупность созданных человеком вещественных объектов и технических средств.
Духовная культура begynn å lære		система нематериальных ценностей, знаний, норм и идеалов общества.
Мифология begynn å lære		совокупность мифов, объясняющих происхождение мира, явлений и традиций.
Обычаи begynn å lære		устойчивые традиционные правила поведения в обществе.
Обряды begynn å lære		формализованные действия, связанные с религиозными или культурными традициями.
Ритуалы begynn å lære		последовательность символических действий с определённым значением и целью.
Мораль begynn å lære		система норм и правил поведения, основанная на понятиях добра и зла.
Право begynn å lære		система общеобязательных норм, обеспечиваемых государственным принуждением.
Семиотика begynn å lære		наука о знаках и знаковых системах.
Символы begynn å lære		знаки, имеющие более глубокое, абстрактное значение, выходящее за пределы буквального.
Иконические знаки begynn å lære		знаки, внешне похожие на то, что обозначают (например, рисунок, пиктограмма).
Языки культуры begynn å lære		системы знаков и символов, используемые для передачи культурных смыслов (язык, искусство, религия и др.).

понятия

Du må logge inn for å legge inn en kommentar.

mer