|
spørsmålet |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
redukuje czynnik ryzyka, działa objawowo-nie pozwala na podjęcie dysfunkcyjnych zachowań i uprzedzająco
|
|
|
profilaktyka wzmacniająca begynn å lære
|
|
skupia się na czynnikach, które moga zabezpieczyć przed wyjściem do czynników ryzyka - czynniki chroniące
|
|
|
profilaktyka powstrzymująca begynn å lære
|
|
usuwa wszystkie warunki, które sprzyjają dysfunkcji
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
proces w którym jednostka lub grupa jest wykluczona, odrzucona przez społeczeństwo. Spotykana jest np. przy biedzie. Prowadzi do izolacji społecznej. Obejmuje: manifestacje, zaburzenia osobowości, przyczyny zaburzeń
|
|
|
3 kategorie postepowania resocjalizacyjnego begynn å lære
|
|
1. niedostosowanie społeczne zaawansowane 2. niedostosowanie społeczne już wystąpiło, ale się nie rozwinęło 3. niedostosowanie społeczne jeszcze nie wystąpiło, ale zaraz może wystąpić
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Profilaktyka działa w mniejszym zakresie, ogranicza i zapobiega zrachowaniom ryzykownym. Prewencja również zapobiega ale też reaguje i działa, aby wzmacniać.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Jest to rodzaj choroby. Nabyta silna potrzeba wykonywania jakiejś czynności lub zażywania jakiejś substancji.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Nabyta silna potrzeba stałego wykonywania jakiejś czynności lub zażywania jakiejś substancji, której niespełnienie jednak nie prowadzi do poważnych fizjologicznych następstw.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Nabyta silna potrzeba stałego zażywania jakiejś substancji odczuwana jako szereg dolegliwości fizycznych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Potrzeba przynależności do jednostek lub grup społecznych
|
|
|
Uzależnienie behawioralne begynn å lære
|
|
Potrzeby dokonywania konkretnych czynności
|
|
|
Fazy uzależnienia od narkotyków begynn å lære
|
|
1. inicjacja, 2. eksperymentalna, 3. regularnego zażywania substancji, 4. uzależnienia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zaburzenie behawioralne w postaci nałogowego korzystania z telefonu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
niekontrolowany kontakt z internetem powoduje zaburzenia na płaszczyźnie wielosferowej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
redukuje czynniki ryzyka, ogranicza inicjacje różnych zachowań, zapobiega nowym przypadkom. Dostarcza wiedzę i uczy najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Do grupy zwiększonego ryzyka, które są zagrożone licznymi czynnikami ryzyka. Ma opóźniać inicjacje zachowa ryzykownych i skupia się na indywidualnych potrzebach jednostki.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Do grupy zwiększonego ryzyka, u której występują wczesne objawy dysfunkcji. Ma ograniczyć czas trwania dysfunkcji. Stawia indywidualne diagnozy i interweniuje.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
działania, które mają wykluczyć dane osoby ze społeczności np. szkolnej czy grupy rówieśniczej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
działania lub zachowania odnoszące się do pracownika, jest to uporczywe, długotrwałe nękanie lub zastraszanie pracownika, wywołując u niego niską samoocenę
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
sztuka rozwiązywania różnych problemów, różnych ludzi przez zgodną współpracę z nimi w celu zgodnego i równoczesnego osiągnięcia ich własnego dobra i dobra społeczności
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
celowe doświadczenia grupowe pomagają jednostką uzyskać poprawę ich społecznego funkcjonowania i lepiej sobie radzić z problemami
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
prowadzony jest poza instytucją w Internecie na za pomocą uczestnictwa na forach internetowych, chatroomach, portalach społecznościowych. Działa informacyjnie i edukacyjno-profilaktycznie.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
działa poza instytucja w środowisku klienta. Jest to długotrwały proces, zależy od człowieka któremu towarzyszymy.
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
działa poza instytucją, w miejscach gdzie klienci przebywają najczęściej, redukuje powstałe szkody
|
|
|
