spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
Karol Frycz; Andrzej Pronaszko; Wincenty Drabik
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
konstruktywizm; zajmował się rzeźbą i architekturą; w 1917 brał wraz z Schillerem udział w zjeździe formistów (forma to ekspresja)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przede wszystkim ekspresjonizm; jest też linia dekoracyjna, secesyjna, ozdobna; scenografia malarska
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
znakomity stylizator; założył katedrę scenografii w krk, wykształcił pokolenia m.in. Kantora (który go ceni)
|
|
|
kiedy tworzyli Frycz i Drabik? begynn å lære
|
|
|
|
|
kto jeszcze wpłynął na teatr? begynn å lære
|
|
Władysław Strzemiński - przeniósł suprematyzm do Pl
|
|
|
co się rozwija w 20-leciu begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
Andrzej i Zbigniew Pronaszko begynn å lære
|
|
ukończyli asp w krk, zaczynali od malarstwa sztalugowego; Andrzej bardzo przylgnął do teatru, szukał dramaturgii w malarstwie
|
|
|
Andrzej Pronaszko a impresjonizm begynn å lære
|
|
uważa, że impresjonizm zagubił formę i forma pojawia się tam, gdzie konstrukcja (w przestrzeń konstruktywną da się wprowadzić aktora)
|
|
|
co szczególnie ważne u Pronaszki begynn å lære
|
|
kostiumy; podesty, gra światłem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Meyerhold np; balet nie potrzebuje szukać pretekstu do ruchu w przestrzeni
|
|
|
z kim współpracował Pronaszko begynn å lære
|
|
z Schillerem; Zelwerowiczem; Sosnowskim
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
na początku trudno je zrozumieć, właśnie Schiller (umiłowanie formy): umowna scenografia, światło jako środek artystyczny, bez kadrowania, bez kurtyny, gra na proscenium, połaczenie widowni i sceny
|
|
|
największe wspólne osiągnięcie Pronaszki i Schillera begynn å lære
|
|
|
|
|
Pronaszko i Schiller w Paryżu begynn å lære
|
|
zafascynowani kubizmem; świat malarski pokazuje odkształcenie widzenia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zrobił kurtynę; pierwsze scenografi z Jeanem Cocteau - Parady; Trójgraniasty kapelusz; w latach 20. oprawa do baletu z elementami surrealistycznymi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
balet, przełożone na libretto, mocne przetworzenia np. pojawia się koń-rzeźba i kostium z maską nawiązującą do prymitywu; czysty kubizm
|
|
|
Trójgraniasty kapelusz Picasso begynn å lære
|
|
z kostiumami malowanymi na trykotach, płaska malowana scenografia, umowne domy - płaski choć nie malowane; kubizm i stylizacja na XVIII w
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
robi scenografię do Achilleis Wyspiańskiego: rydwany to poruszające się zastawki; nawiązania do płaskorzeźby (aktorzy mieli z tym duży problem); płaskie linie i formy, podesty, schody
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
czarno-biała scenografia do Opowieści zimowej: płaska jak drzeworyty, aktorzy przemieszczają się w linii
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Bakchantki i Kleopatra Norwida - podesty schody, podział na poziomy sceny; scenografia wchodzi późno więc aktorom trudno się dopasować bo silnie wpływa na świat przedstawiony; ma pobudzać wyobraźnię chociaż jest konstruktywistyczna
|
|
|
wynalazek Schillera i Pronaszki begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Powrót Odysa - łatwo nawiązać do antyku przez geometrię
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Dziady: nawiązania do inscenizacji Wyspiańskiego; chcieli przestrzeń wspólną dla całych Dziadów; nawiązanie do misterium
|
|
|
Dziady Schillera i Pronaszki begynn å lære
|
|
trzy krzyże jako znak Wilna; podzielony, nierówny teren; rezygnacja z elementów nadprzyrodzonych; więzienie jako pozioma ścianka z kratą; podczas balu kotara
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nadrealistyczny realizm - zbudować realizm środkami nadrealnymi
|
|
|
kostiumy w Dziadach Schillera begynn å lære
|
|
stylizowane ale wrażenie nowoczesności
|
|
|
scenografia w Dziadach Schillera begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Nie-Boska komedia; fragmentaryczne elementy architektoniczne, formy pourywane, scenografia umowna, nie chce być prawdopodobna
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Ksiądz Marek - podobne do Nie-Boskiej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
chce, żeby scenografia nie przypominała niczego na świecie
|
|
|
Drabik - Nie-boska komedia begynn å lære
|
|
reż Schiller; mikromansjony w scenie wizyty w szpitalu; Drabik poddaje się modzie na konstrukcje; piramida, konstrukty wymyślone
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
reż Schiller; widać, że poszli w stronę ekspresjonizmu; nie widać polityczności w inscenizacji; rewolucja jako machina; światło pełni ważną rolę, kostiumy historyczne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Wariatka z Heilbronu: dużo kubizmu, montaż z figur i napisu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
pisze manifest "teatr symultaniczny": to koncepcja nowoczesnego teatru
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przeszkadza mu teatr pudełkowy; chce odwrócenie teatru arenowego (widz w środku i dwa kręgi ruchomej sceny) - nie wyszło bo nie było wystarczającej maszynerii
|
|
|
cechy teatru symultanicznego begynn å lære
|
|
wpływa na elastyczność inscenizacji; połączenie cyrku i areny; teatr przyszłości to ruchome podia, kilkanaście przestrzeni scenicznych; projekcje
|
|
|
współpracownik Pronaszki przy teatrze symultanicznym begynn å lære
|
|
|
|
|
cechy teatru symultanicznego 2 begynn å lære
|
|
krzywy sufit; ruchoma scena która nadaje przestrzeń; schody, podium; sceny wysuwane z podłogi
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
oszczędność; owalem sygnalizuje się wyspę (owal za pomocą światła); kostiumy silnie zgeometryzowane; kostiumy jako wpływ Picassa
|
|
|
co u Schillera materializuje duchy? begynn å lære
|
|
|
|
|
czym są scenografie Pronaszki begynn å lære
|
|
konsekwentnym przeniesieniem form kubistycznych, Bauhausu i konstruktywizmu
|
|
|
