→ PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA → Start læring / Last ned MP3 Flashcards

spørsmålet		svaret
1. Piagetowski test trzech gór służy ocenie zdolności dziecka do przyjmowania: begynn å lære		innej niż własna perspektywy wzrokowej
2. Z punktu widzenia rozwoju osobowości istotna w okresie wczesnej dorosłości jest begynn å lære		integracja ja idealnego i ja realnego
3. Respektowanie posłuszeństwa i kary, uleganie osobom reprezentującym prestiż i władzę to cechy: begynn å lære		heteronomii moralnej
4. Badania nad kryzysem wieku średniego wskazują, że begynn å lære		nie jest normą rozwojową
5. Wyrazem poszukiwań związanych z kryzysem tożsamości w okresie dorastania jest: begynn å lære		podejmowanie wielu różnych ról społecznych
6. Dziecko zaczyna traktować przedmioty jako istniejące niezależnie od jego działań w okresie inteligencji begynn å lære		myślenia operacyjnego
7. Według Bowlby’ego wyraźnie ukształtowanie przywiązanie możemy obserwować begynn å lære		między 7 a 24 miesiącem życia
8. Dziecko, które w badaniu za pomocą technik socjometrycznych uzyskało mało wyborów pozytywnych oraz dużo negatywnych to najprawdopodobniej dziecko begynn å lære		odrzucone
9. Kłamstwo to brzydkie słowo- uważają z reguły dzieci w wieku begynn å lære		6-7 lat
10. Rozumienie znaczenia słów najbardziej wiąże się z tym aspektem języka, który określa się jako begynn å lære		semantyka
11. Syndrom wypalenia zawodowego szczególnie często występuje u osób: begynn å lære		szczególnie mocno zaangażowanych w związku z wykonywanym zawodem w niesieniu pomocy innym
12. Najrzadszym typem przywiązania w świetle badań jest begynn å lære		przywiązanie zdezorganizowane
13. Jako przedostatni w rozwoju kształtuje się chwyt: begynn å lære		nożycowy
14. Metoda oceny stanu zdrowia noworodka, która uwzględnia pięć kryteriów to skala begynn å lære		Apgar
15. Podstawą teoretyczną wielu badań nad mądrością jest między innymi teoria rozwoju begynn å lære		inteligencji Piageta
16. Przejawem funkcji symbolicznej NIE jest begynn å lære		nazywanie przedmiotów
17. Rozumienie fałszywych przekonań drugiego rzędu begynn å lære		dotyczy przekonań drugiej osoby na temat przekonań kogoś innego
18. Wskaźnikiem osiągnięcia poziomu myślenia operacyjno- formalnego jest begynn å lære		indukcja
19. Pod względem chronologii zabawa........ pojawia się jako ostatnia w zachowaniu dziecka begynn å lære		wspólna
20. Wśród pięciu stanów świadomości jakie występują w stadium noworodka wyróżnia się (... ile?...) fazy czuwania czuwania begynn å lære		2
21. Z badań nad rozwojem biegłości i ekspresywności wynika, że podstawą rozwoju poznawczego jest kształtowanie begynn å lære		myślenia postformalnego
22. W wieku średnim nie zmienia się struktura begynn å lære		procesów poznawczych i przetwarzania informacji
23. Noworodki są istotami aktywnie poszukującymi informacji w sposób wybiórczy ukierunkowany na kontakt z innymi ludźmi wykazując zarazem zadziwiającą zdolność do naśladowania wyrazów mimicznych i gestów oraz nastawienie na begynn å lære		komunikację
24. Z dwóch typów przywiązania niezapewniającego poczucia bezpieczeństwa typ unikania begynn å lære		wyróżnia się brakiem zaniepokojenia dziecka pod nieobecność matki
25. Według Arnetta budowanie własnej tożsamości w okresie wkraczania w dorosłość odbywa się między innymi w obszarze begynn å lære		interakcji społecznych
26. Myślenie postformalne wyraża się w begynn å lære		dialektycznym myśleniu
27. Podstawową funkcją inteligencji w ujęciu piageta jest begynn å lære		adaptacja
28. Odruch moro polega na begynn å lære		wyprostowaniu nóg i rąk oraz nagłym skurczu rąk (obejmowaniu)
29. Zgodnie z prawem cefalokaudalnym rozwój napięcia mięśniowego i ruchów odbywa się begynn å lære		od góry do dołu
30. (...... nazwisko......) uważa, że u podstaw identyfikacji płciowej leży obserwacja i naśladowanie begynn å lære		A. Bandura
31. Konflikty dorastających z rodzicami wiążą się przede wszystkim z begynn å lære		wyznawanymi przez rodziców wartościami i poglądam
32. Model selektywnej optymalizacji i kompensacji Baltesa odnosi się do problemu rozwoju begynn å lære		zdolności adaptacyjnych
33. Badania dot. Zadowolenia z życia małżeńskiego wykazują ze begynn å lære		e kobiety wyrażają z biegiem lat głębsze rozczarowanie jakością swojego małżeństwa niż mężczyźni
34. Emocje podstawowe obejmują relatywnie begynn å lære		więcej emocji negatywnych
35. Według Eriksona głównym zadaniem rozwojowym wczesnej dorosłości jest35. Według Eriksona głównym zadaniem rozwojowym wczesnej dorosłości jest begynn å lære		osiągnięcie zdolności do nawiązywania intymnych relacji z bliską osobą
36. W świetle wyników badań podłużnych w wieku średnim begynn å lære		obniża się poziom inteligencji płynnej i skrystalizowanej
37. Porządkowanie przedmiotów od najcięższego do najlżejszego jest przykładem begynn å lære		seriacji
38. Grupowanie przedmiotów ze względu na ich cechy wspólne jest przykładem begynn å lære		klasyfikacji
39. Grupowanie przedmiotów pod względem podobieństwa jest przykładem begynn å lære		klasyfikacji
40. Wiek pytań przypada na mniej więcej (... wiek...) rok życia begynn å lære		2,5
41. Słownik czynny 3 latka liczy w przybliżeniu ... ile... słów begynn å lære		1000
42. Zgodnie z prawem proksymodstalnym rozwój napięcia mięśniowego i ruchów odbywa się begynn å lære		od osi podłużnej ciała na boki od osi podłużnej ciała na boki
43. Dziecko zaczyna traktować przedmioty jako istniejące begynn å lære		7-24
44. Według Wygotskiego rozwój myślenia begynn å lære		zadania, których dziecko nie potrafi za pierwszym razem wykonać samodzielnie, jednak jest w stanie je wykonać przy wsparciu radą.
45. Jako ostatni w rozwoju kształtuje się begynn å lære		chwyt pęsetkowy
46. Do emocji złożonych zalicza się begynn å lære		zazdrość
47. Gesty wskazywania są istotnym elementem w ........ (dorosły-przeddziec) begynn å lære		relacji w triadzie
48. Indukcja to myślenie begynn å lære		od szczegółu do ogółu
49. Strefa najbliższego rozwoju to begynn å lære		osiągnięty aktualny poziom rozwoju
50. Gra w piłkę i szachy łączy to - begynn å lære		- z regułami
51. Przejawianie funkcji symbolicznej jest begynn å lære		obraz umysłowy
52. Poszukiwanie wspólnych znaczeń i odniesień to - begynn å lære		metapamięć
53. Większość dzieci opanowuje zasadę zachowania begynn å lære		w średnim dzieciństwie
54. Zespół wyższych funkcji poznawczych, które umożliwiają- begynn å lære		zarządza
55. Pamięć jawna rozwija się begynn å lære		do dorosłości
56. Gdy dziecko w wieku przedszkolnym zaczyna odróżniać opis od opowiadania jest to wyrazem wzrostu begynn å lære		- świadomość metajęzykowa
57. Poszukiwanie wspólnych znaczeń i odniesień dwóch lub większej liczby rzeczy do zapamiętania to wskaźnik- begynn å lære		stosowania strategii zapamiętywania
58. Rozumienie fałszywych przekonań I rzędu: begynn å lære		oznacza świadomość, że każda jednostka w swoim...
59. Wszystkie narządy i części ciała człowieka w swojej podstawowej strukturze wykształcają się w fazie begynn å lære		płodowej
60. Zapłodniona komórka jajowa zagnieżdża się w macicy w ........ tygodniu od poczęcia begynn å lære		2 (6 a 12 dzień)
61. Gdy niemowlę zaczyna aktywnie poszukiwać przedmiotu, który znika z jego pola widzenia oznacza to, że- begynn å lære		- 8 miesiąc życia, nowe zabawki i osoby
62. Przejawiana przez dzieci w wieku przedszkolnym agresja zorientowana na osobę, to inaczej agresja begynn å lære		wroga
63. Okres fizjologicznego pełnienia oznacza begynn å lære		początek dojrzewania płciowego
64. Techniki socjometryczne pozwalają określić begynn å lære		wpływ grupy rówieśniczej na osobowość dziecka
65. Badania nad emocjami młodzieży wskazują na begynn å lære		inny charakter emocji negatywnych przeżywanych w przypadku obu płci
66. Według Kohlberga rozwiązywanie kwestii moralnych w oparciu o zasady i normy sumienia jest charakterystyczne dla begynn å lære		poziomu moralności
67. Psychologia rozwojowa skupiała się początkowo na opisie i rozwoju begynn å lære		od poczęcia do osiągnięcia dojrzałości
68. Zabawa ........ to pierwszy typ zabawy begynn å lære		doskonaląca
69. Wykazywanie dwóch sprzecznych uczuć wobec tej samej osoby to begynn å lære		ambiwalencja
70. Dziecko zaczyna tworzyć wypowiedzi składające się z wielu wyrazów w begynn å lære		około 20-40 tygodniu życia
71. Szeregowanie długopisów to zjawisko begynn å lære		klasyfikacji
72. Dedukcja to begynn å lære		od ogółu do szczegółu
73. Do emocji złożonych zalicza się- begynn å lære		duma
74. Słownik czynny 7-latka liczy begynn å lære		ok. 3000-4000 słów
75. Eksploracja jest szczególnie charakterystyczna dla słabości tożsamości- begynn å lære		lustrzanej
76. Z dwóch typów przywiązania niezapewniającego poczucia bezpieczeństwa typ oporny (lękowo-ambiwalentny) wyróżnia się- begynn å lære		- poszukiwaniem kontaktu fizycznego z matką
77. Rozumowanie innych ludzi jako zdolnych do tworzenia subiektywnego obrazu rzeczywistości oraz intencjonalnego działania wymaga- begynn å lære		posiadania teorii umysłu
78. Procedura Nieznanej Sytuacji jest stosowana w badaniu begynn å lære		typów przywiązania
79. Istotą koncepcji lustrzanego odbicia jest przekonanie, że- begynn å lære		obraz własnej osoby i wiedzy o ‘’ja’’ bezpośrednio zależy od oceny i opinii innych
80. Strefa najbliższego rozwoju to zadania, które dziecko potrafi rozwiązać- begynn å lære		z pomocą dorosłego
81. Badania nad inteligencja praktyczną charakterystyczną dla okresu przedoperacyjnego prowadzone przez Hughesa i Donaldson- begynn å lære		wykazały, że dzieci są zdolne do decentracji
82. Zdaniem Ann Brich proces socjalizacji ma charakter begynn å lære		wielokierunkowy
83. Badania nad inteligencja płynną u osób dorosłych pokazują, że begynn å lære		obniża się ona po 30-roku życia
84. Większość badań nad związanymi z płcią różnicami w sferze osobowości i zdolności intelektualnych wskazują, że begynn å lære		od okresu dojrzewania dziewczynki wskazują niższy poziom zdolności przestrzennych
85. Według Bowlbego termin monotropia w odniesieniu do reakcji przywiązania oznacza- begynn å lære		selektywny związek dziecka z matką
86. Badaczem który ujmuje życie człowieka jako cykl następujących po kryzysów psychospołecznych jest begynn å lære		Ericson
87. Według Levisona główne ery w rozwoju struktury życia- begynn å lære		nie mają określonych granic wieku
88. Pokwitanie to inaczej begynn å lære		dojrzewanie
89. Badania Harlowa nad prywacją macierzyńską której poddane zostały młode rezusy wskazywały, że potrzeba kontaktu w rozwoju przywiązania begynn å lære		- jest tak samo podstawowa jak potrzeba jedzenia
90. Biorąc pod uwagę kryterium społeczne jako pierwsza pojawia się zabawa begynn å lære		samotna
91. O reakcji przywiązania rozumianej jako wybiórcza więź emocjonalna dziecka z matką możemy mówić begynn å lære		gdy posiada ono poznawczą reprezentacje matki
92. W teorii Bobwlbego pojęcie wewnętrznych modeli działania oznacza- begynn å lære		poznawczą reprezentacje relacji z rodzicami lub innymi ważnymi osobami z otoczenia dziecka
93. Artyficjalizm dziecięcy w teorii Piageta to begynn å lære		przekonanie, że rzeczy zostały skonstruowane przez człowieka lub działalność boską
94. Wyrazem funkcji symbolicznej jest begynn å lære		obraz umysłowy
95. Początki w intencjonalności w działaniach dziecka obserwujemy w begynn å lære		drugiej połowie 1 roku życia
96. Względne znaczenie nienormatywnych wydarzeń życiowych jest największe w begynn å lære		starości
97. Wyjaśnienie procesu nabywania języka w kategoriach wrodzonego mechanizmu jest charakterystyczne dla begynn å lære		poznawczo-rozwojowego
Zygota begynn å lære		zapłodniona komórka jajowa
99. Psychologia rozwoju w pełnym cyklu życia kwestionuje, że proces rozwoju ma charakter- begynn å lære		jednokierunkowy
100. Zdaniem Kolhberga podstawowe zasady moralne100. Zdaniem Kolhberga podstawowe zasady moralne begynn å lære		uniwersalne i ponadkulturowe
101. Podstawowym mechanizmem rozwoju moralnego w teorii Freuda jest begynn å lære		identyfikacja
102. Centralnym elementem ekologii rozwoju jest według Bronfenbrennera begynn å lære		makrosystem
103. Wg Kubler-Ross człowiek umierający przechodzi przez pięć stadiów określających jego postawę wobec zbliżającej się śmierci begynn å lære		zaprzeczenie, gniew, targowanie się, depresja, akceptacja
104. Według Gilligan orientacja moralna begynn å lære		zmienia się wraz z wiekiem
105. Jeżeli test zakłada jednolity i ściśle określony sposób jego stosowania to mówimy, że jest begynn å lære		wystandaryzowany
106. Howard Gardner jest autorem teorii begynn å lære		- inteligencji wielorakiej
107. Operacyjność myślenia polega na begynn å lære		umiejętności wykonania wzajemnie odwracalnych przekształceń
108. Badanie poprzeczne nie pozwala oddzielić wpływu czynnika- begynn å lære		wieku od czynnika pokoleniowego (generacyjnego)

PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA

Du må logge inn for å legge inn en kommentar.

mer