→ Rozdział 8. Spostrzeganie → Start læring / Last ned MP3 Flashcards

spørsmålet		svaret
spostrzeganie begynn å lære		proces interpretowania informacji zmysłowych
czujność begynn å lære		gotowość do reagowania na bodźce w otoczeniu
selektywność uwagi begynn å lære		kierowanie uwagi na jedne bodźce kosztem innych
przeszukiwanie percepcyjne begynn å lære		aktywne szukanie bodźca wśród rozpraszaczy
efekt kontekstu begynn å lære		wpływ otoczenia na interpretację bodźca
prezentacja diachotyczna begynn å lære		podawanie różnych bodźców do obu uszu
prezentacja obuuszna begynn å lære		dostarczanie tego samego bodźca do obu uszu
zjawisko cocktail party begynn å lære		wyłapywanie ważnych informacji mimo hałasu
figura na tle begynn å lære		wyodrębnienie obiektu (figury) z otoczenia (tła)
zasada bliskości begynn å lære		elementy blisko siebie są postrzegane jako grupa
zasada podobieństwa begynn å lære		podobne elementy łączą się w całość
zasada kontynuacji begynn å lære		percepcja preferuje gładkie, ciągłe linie
zasada zamykania begynn å lære		tendencja do domykania niepełnych kształtów
zasada symetrii begynn å lære		elementy symetryczne są postrzegane jako całość
detektory cech begynn å lære		neurony reagujące na podstawowe elementy bodźca
komórka prosta begynn å lære		reaguje na określony kierunek i położenie linii
komórka złożona begynn å lære		reaguje na kierunek linii niezależnie od jej położenia
komórka super złożona begynn å lære		reaguje na kształty złożone i ruch końców krawędzi
postaciowa teoria rozpoznawania kształtów begynn å lære		rozpoznawanie jako dopasowanie całości wzorca
teoria porównywania cech begynn å lære		rozpoznawanie przez analizę podstawowych cech
konstruktywistyczna teoria percepcji begynn å lære		percepcja jako aktywna interpretacja bodźców
teoria bezpośredniej percepcji begynn å lære		percepcja jako bezpośrednie wychwytywanie informacji
głębia begynn å lære		poczucie trójwymiarowości obrazu
stereopsja begynn å lære		widzenie głębi dzięki różnicom między obrazami oczu
niezgodność w widzeniu dwuocznym begynn å lære		różnica między obrazami obu oczu
konwergencja w widzeniu dwuocznym begynn å lære		zbieżność oczu sygnalizująca odległość
wskazówka używana przy dwuocznym widzeniu głębi begynn å lære		sygnały wynikające z różnic między oczami
wskazówka używana przy jednoocznym widzeniu głębi begynn å lære		wskazówki dostępne dla jednego oka
perspektywa liniowa begynn å lære		zbieganie linii równoległych sugeruje odległość
perspektywa powietrzna begynn å lære		dalsze obiekty wydają się bardziej zamglone
gradient struktury powierzchni begynn å lære		zagęszczenie wzoru sygnalizuje oddalenie
paralaksa ruchowa begynn å lære		bliższe obiekty przesuwają się szybciej niż dalsze
umiejscowienie na płaszczyźnie obrazu begynn å lære		wysokość na obrazie informuje o odległości
nakładania się przedmiotów begynn å lære		obiekt zasłaniający inny wydaje się bliższy
stałość wielkości begynn å lære		rozpoznawanie obiektu jako tej samej wielkości mimo zmian obrazu
stałość kształtu begynn å lære		stałe postrzeganie kształtu mimo zmian perspektywy
stałość jasności begynn å lære		ocena jasności obiektu w kontekście oświetlenia
stałość barwy begynn å lære		postrzeganie barwy jako stałej mimo zmian światła
stałość spostrzeżeń begynn å lære		utrzymywanie stabilnych właściwości obiektów w zmiennych warunkach
relatywizacja wielkości begynn å lære		ocena wielkości w odniesieniu do otoczenia
ruch stroboskopowy begynn å lære		złudzenie ruchu z szybko zmieniających się obrazów
ruch indukowany begynn å lære		wrażenie ruchu obiektu spowodowane ruchem tła
złudzenie wzrokowe begynn å lære		błędna interpretacja rzeczywistości przez układ wzrokowy
złudzenie księżyca begynn å lære		księżyc przy horyzoncie wydaje się większy
złudzenie Ponzo begynn å lære		linie o tej samej długości wydają się różne przez perspektywę
złudzenie Mullera-Lyera begynn å lære		strzałki zmieniają postrzeganą długość linii
habituacja begynn å lære		zmniejszenie reakcji na powtarzający się bodziec
dyshabituacja begynn å lære		odnowienie reakcji po zmianie bodźca
motoryczna teoria percepcji mowy begynn å lære		rozumienie mowy oparte na reprezentacjach ruchów artykulacyjnych
teorie aktywnej percepcji mowy begynn å lære		słuchacz aktywnie wykorzystuje wiedzę o mowie
teorie biernej percepcji mowy begynn å lære		percepcja wynika głównie z analizy akustycznej
teorie rafinacji fonetycznej begynn å lære		percepcja mowy jako oczyszczanie sygnału z zakłóceń
teorie filtra begynn å lære		uwaga wybiera bodźce na wczesnych etapach przetwarzania
teoria osłabiania sygnałów begynn å lære		ignorowane bodźce są jedynie osłabiane, nie blokowane
teorie zasobów uwagi begynn å lære		uwaga działa jak zasób, który można dzielić
niezgodność w widzeniu begynn å lære		różnica między obrazami sensorycznymi
technika cienia begynn å lære		powtarzanie słyszanego tekstu w jednym uchu, ignorując drugie

Rozdział 8. Spostrzeganie

Du må logge inn for å legge inn en kommentar.

mer