spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
upadek cesarstwa zachodniorzymskiego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odkrycie amerki przez krzysztofa kolumba
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wynalezienie druku przez gutenberga
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zdobycie konstantynopola przez turków
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
bóg jest w centrum zainteresowania
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ujednolicenie kutury, jezyka, edukacji itp. w obrebie Europy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wysławiająca wielkie czyny rycerza, władcy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wielkie poematy rycerskie mówiące o przygodach historycznych i legendarnych bohaterów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
opis wydarzeń w układzie chronologicznym
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zespoł zasad i wartości, pożądanych zachowań i cech, jakimi powinien odznaczać sie idealny przedstawiciel stanu rycerskiego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
utwórz przedstawiający niezwykłe przygody i miłosne przeżycia ryzerzy, którzy kochają i cierpią dla wybranej damy serca
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zdolnośc dokonywania wielkich czynów przez ludzi posiadajacych swiadomosci o swojej misji historycznej
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
mechanizm obronny polegający na wyolbrzymianiu dobrej części danej rzeczy i zaprzeczaniu istnienia jej negatywnych stron
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
bog czyli stworca świata, jest istotą doskonałą, więc jego dzieło musi byc dobre; zlo jest wynikiem braku dobra
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ład i chierarcha na świecie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
obraz na ktorym zostalo przedstawionych kilka historii ktore odbyly sie w tym samym miejscu ale w innym czasie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
obraz lub inne dzielo posiadające dwa znaczenia: dosłowne i przenośne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
podzial na grupy spoleczne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wskazujaca wzorce rycerza
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
rozdarcie miedzy duszą a ciałem (dusza jest czysta i dobra, a ciało grzeszne i zwierzęce)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
strzeliste wieże, dużo witraży, budowle sakralne, nawy, kolumny
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
charakter ibronny, masywne, niższe, sa ogromne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
tworzą anonimowo, ponieważ uwazają że ważniejszy jest cel (tworzenie ku chwale Bozej) a nie sam tworca
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
kompozycja przedstawiajaca trzy postaci: chrystus jako sedzia na tronie, maryja i jan chrzciciel
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
śmierć jest straszna i śmieszna jednoczesnie, ten obaz ma na celu oswojenie ludzi ze śmiercią, poniewaz jest nieunikniona i bardzo powszechna w sredniowieczu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
archaiczne formy odmiany wyrazów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
brak stałej liczby sylab w wersach
|
|
|
BOGURODZICA SRODKI JEZYKOWE: begynn å lære
|
|
apostrofy, asylabizm, rymy wewnątrzweroswych i międzywersiwych, archaizmy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
opowieść dotycząca życia jezusa
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
człowiek świadomie porzucający dobra ziemskie i wyrzekający się wszystkiego w imię boga
|
|
|
