spørsmålet  |
svaret |
struktura spoleczna polski jak wyglada owczesnie begynn å lære
|
|
jest zblizona do struktury panstw zachodnich (klasa wyzsza, nizsza itp)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przed 89' ukształtował się to pojecie - czlowiek sowiecki, ukształtowany przez system komunistyczny
|
|
|
cechy czlowieka sowieckiego begynn å lære
|
|
biernosc, oportunizm, ucieczka od odpowiedzialnosci, brak samodzielnego myslenia i dzialania, konformizm
|
|
|
problemy społeczne (kwestie społeczne) begynn å lære
|
|
zjawiska i okoliczności, wywołujące stan napięcia społecznego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
deprywacja (ciągłe niezaspokojenie) potrzeb ekonomiczno-materialnych i potrzeb psychologiczno-społecznych lub niemoznosc osiagniecia minimalnego standardu zyciowego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
brak zapewnienia podstawowych funkcji życiowych, analizuje sie wskaznik minimum socjalnego i minimum egzystencji
|
|
|
ubóstwo względne (relatywne) begynn å lære
|
|
miary odnoszące się do przeciętnego poz wydatków lub dochodów, czyli poz nierownosci
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
górna granica niedostatku, poniżej której następuje deprywacja potrzeb człowieka i jest zagrożenie wchodzenia w proces wykluczenia spolecznego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
granica, poniżej której występuje biologiczne zagrożenie życia oraz rozwoju psychofizycznego człowieka
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
osobowe niezalezne od czlowieka np choroba, subiektywne zalezne od czlowieka np. brak aspiracji, obiektywne - cechy systemowe np. złe rozwiązania socjalne
|
|
|
kto w polsce jest zagrozony ubostwem najbardziej begynn å lære
|
|
osoby ponizej 18 lat oraz kobiety (zjawisko feminizacji biedy)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przekazywanie biedy z pokolenia na pokolenie
|
|
|
najczestsze przyczyny bezdomnosci begynn å lære
|
|
wypedzenie przez rodzine, wymeldowanie przez decyzje adm, pozostawienie mieszkania rodzinie z wlasnej inicjatywy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
cechy indywidualne, cechy otoczenia spoleczmego np konflikty spoleczne, nierownosci spoleczne
|
|
|
przestepczosc jest zróznicowana? begynn å lære
|
|
lokalnie, miasta są bardziej zagrożone niż wsie
|
|
|
nowe formy przestepczosci begynn å lære
|
|
przestepczosc ekonomiczna (wyłudzanie podatków), korupcja, cyberprzestępczość (np. nielegalny handel towarami akcyzowymi)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
znaczne roznice terytorialne miedzy wsia a miastem. Niski poz nakladu na edukacje powoduje obnizenie poz ksztalcenia, a w przypadku szkol wiejskich zmniejszenia sieci szkol
|
|
|
jakosc dostepu do opieki zdrowotnej begynn å lære
|
|
roznice terytorialne i duze wydatkie z dochodow osobistych co prowadzi do rezygnacji z zakupu lekow czy leczenia zebow
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
najwieksza plaga spoleczna w polsce
|
|
|
skutki nierówności społecznych begynn å lære
|
|
nierownomierne dochody, umiejetnosci, pracowitosc, nierownosc prawna (uprzywilejowanie niektorych gr spolecznych) i dziedziczenie poz spolecznych
|
|
|
skale nierówności społecznych pozwala zbadac begynn å lære
|
|
|
|
|
