|
spørsmålet |
svaret |
De actie: de actie van de brandweer was snel begynn å lære
|
|
الإجراء: كان تحرك فرقة الإطفاء سريعًا
|
|
|
De basisschool: ik breng mijn kind naar de basisschool begynn å lære
|
|
المدرسة الابتدائية: آخذ طفلي إلى المدرسة الابتدائية
|
|
|
Het einde: het einde van het boek is spannend begynn å lære
|
|
الخاتمة: خاتمة الكتاب مثيرة
|
|
|
De handtekening: ik zet mijn handtekening onder het contract begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
een heleboel: ik heb een heleboel boeken begynn å lære
|
|
كثير: لدي الكثير من الكتب
|
|
|
hopen: ik hoop op mooi weer begynn å lære
|
|
أمل: أتمنى أن يكون الطقس جيداً
|
|
|
kapot: mijn fiets is kapot begynn å lære
|
|
|
|
|
De kilometer: het is vijf kilometer naar school begynn å lære
|
|
الكيلومتر: المسافة إلى المدرسة خمسة كيلومترات
|
|
|
Het kruispunt: de auto stopt bij het kruispunt begynn å lære
|
|
التقاطع: تتوقف السيارة عند التقاطع
|
|
|
langzaam: hij loopt langzaam naar huis begynn å lære
|
|
ببطء: يمشي ببطء إلى المنزل
|
|
|
neerzetten: ik zet het boek op de tafel neer begynn å lære
|
|
وضعتُ الكتاب على الطاولة.
|
|
|
De overkant: ik woon aan de overkant van de straat begynn å lære
|
|
الجانب الآخر: أعيش في الجهة المقابلة من الشارع
|
|
|
oversteken: ik steek de straat over begynn å lære
|
|
|
|
|
De radio: de radio staat aan begynn å lære
|
|
|
|
|
repareren: ik repareer mijn fiets begynn å lære
|
|
إصلاح: أقوم بإصلاح دراجتي
|
|
|
De snelheid: de snelheid van de auto is hoog begynn å lære
|
|
السرعة: سرعة السيارة عالية
|
|
|
toen: toen ik jonge was, speelde ik veel buiten begynn å lære
|
|
ثم: عندما كنت صغيراً كنت ألعب في الخارج كثيراً
|
|
|
De verlichting: de verlichting in de woonkamer is fel begynn å lære
|
|
الإضاءة: الإضاءة في غرفة المعيشة ساطعة
|
|
|
Vorig: vorige week was het mooi weer begynn å lære
|
|
السابق: كان الطقس لطيفًا الأسبوع الماضي
|
|
|
De weg: de auto rijd op de weg begynn å lære
|
|
الطريق: تسير السيارة على الطريق
|
|
|
De wijk: ik woon in een rustige wijk begynn å lære
|
|
|
|
|
zwanger: mijn zus is zwanger begynn å lære
|
|
|
|
|
