spørsmålet  |
svaret |
kto stworzył system klasowy begynn å lære
|
|
|
|
|
stopnie formalne herbarta begynn å lære
|
|
jasność, kojarzenie, system, metoda
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Retoryka, wprowadzenie wychowania umysłowego
|
|
|
twórcy kultury Mykeńskiej begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
najechanie achajów przez dorów, założenie stolicy nad rzeką Eurotas
|
|
|
wiek rozpoczęcia nauki u rousseau begynn å lære
|
|
12 lat, wcześniej żadnego wychowania
|
|
|
kto założył szkołę narodową begynn å lære
|
|
|
|
|
ważny traktat i jego twórca w odrodzeniu renesansu begynn å lære
|
|
Vergerio "książeczka o szlachetnych obyczajach i studiach wyzwolonych"
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
"nauka o rzeczach", "o duszy nauczyciela", "o zarazie moralnej"
|
|
|
twórca okresu przedszkolnego begynn å lære
|
|
Froebel, ogródki dziecięce (prototyp przedszkola)
|
|
|
nazwy uniwersytetów po reformie KEN begynn å lære
|
|
Szkoła Główna Koronna w Krakowie (Kołłątaj), Szkoła Główna Litewska (Odlanicki)
|
|
|
polscy pedagodzy XIX i XX w begynn å lære
|
|
Korczak, Dawid, Grzegorzewska
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zakłady rolno-wychowawcze (Neuhof, Stanz, Burgdorf, Yverdon)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Uniwersytet Lwowski, Uniwersytet w Krakowie
|
|
|
wzór uniwersytetu w krakowie begynn å lære
|
|
bolońsko-neapolitański, później paryski
|
|
|
ważne czynniki w wychowaniu pestalozziego begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
wiek niemowlęcy u rousseau begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Herbart, froebel, diesterweg
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
na podstawie czyjej teorii powstała pedagogika materializmu historycznego begynn å lære
|
|
|
|
|
kto stworzył kwestionariusz spostrzeżeń begynn å lære
|
|
Dawid "program spostrzeżeń psychologiczno-wychowawczych nad dzieckiem od urodzenia do 20 roku życia "
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
Konarski, charakter elitarny narodowo-patriotyczny
|
|
|
ojciec szkoły powszechnej i ojciec metodyki nauczania początkowego begynn å lære
|
|
|
|
|
jak froebel nazywa zabawki begynn å lære
|
|
|
|
|
kto sprowadził do Polski Pijarów begynn å lære
|
|
|
|
|
fizjokraci przyczynili się do powstania w PL begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
kwadrat "abecadłem oglądu i arytmetyki" w koncepcji begynn å lære
|
|
|
|
|
twórca liceum krzemienieckiego begynn å lære
|
|
|
|
|
pracami izby edukacyjnej kierował begynn å lære
|
|
|
|
|
dyrektor Liceum warszawskiego begynn å lære
|
|
|
|
|
twórca programu dla Liceum krzemienieckiego begynn å lære
|
|
|
|
|
reforma Aleksandra Wielkopolskiego begynn å lære
|
|
unarodowienie szkolnictwa, oczynszowanie chłopów
|
|
|
ochronkami wiejskimi interesował się begynn å lære
|
|
|
|
|
"pamiątka po dobrej matce" begynn å lære
|
|
|
|
|
autor "ród ludzki" i twórca towarzystwa hrubieszowskiego begynn å lære
|
|
|
|
|
