spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
z greki - aksis - godny, cenny + logos - słowo
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
typy wypowiedzi w dyskursie prawniczym begynn å lære
|
|
1 opisowe 2 normatywne 3 oceniające
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wyrażenia, które w danym języku jednoznacznie stwierdzają że tak a tak jest lub tak a tak nie jest, są prawdziwe albo fałszywe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wskazują, jakie zachowanie należy podjąć, obowiązują albo nie, nie są ani prawdziwe ani fałszywe
|
|
|
wypowiedzi oceniające (oceny) begynn å lære
|
|
wypowiedzi wyrażające aprobatę albo dezaprobatę danego stanu, nie są ani prawdziwe ani fałszywe, można kwalifikować jako szczere albo nie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
najszersza możliwość kategorii związana z tym, jak prawnik wykonuje swoje funkcje
|
|
|
różnice między wypowiedzią a wyrażeniem normatywnym begynn å lære
|
|
1 wyrażenie wyłącznie znaczenie słownikowe 2 wypowiedź ma znaczenie słownikowe oraz znaczenie nadane przez kontekst jej sformułowania
|
|
|
teoria prawdziwości normy begynn å lære
|
|
norma prawna jest prawdziwa wtedy, jeżeli jest spełniona - Jerzy Wróblewski
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przeżycie aprobaty, dezaprobaty albo obojętności w stosunku do danego stanu rzeczy, bez kwalifikowania tego stanu rzeczy jako bardziej albo mniej cennego (czy też równocennego) w odniesieniu do innego, podlegającego także ocenie, stanu rzeczy
|
|
|
ocena porównawcza (preferencyjna) begynn å lære
|
|
polega na przedkładaniu jednego stanu rzeczy nad drugi albo na stwierdzeniu, że oba stany rzeczy SA aksjologicznie nieodróżnialne
|
|
|
ocena zasadnicza samoistna begynn å lære
|
|
polega na aprobacie, dezaprobacie albo traktowaniu obojętnie jakiegoś stanu rzeczy ujmowanego jako cenny (dodatnio, ujemnie albo indyferentnie) sam przez się
|
|
|
ocena zasadniczo podbudowana instrumentalnie begynn å lære
|
|
– ma miejsce wówczas, gdy aprobuje się/dezaprobuje albo traktuje obojętnie jakiś stan rzeczy ze względu na to, że służy jako środek do osiągnięcia takiego stanu rzeczy, jaki jest już aprobowany samoistnie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odnosi się do stwierdzalnych empirycznie jednorodzajowych cech ocenianego obiektu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wypadkowa wielu ocen prostych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ocena pozytywna, negatywna albo indyferentna określonego stanu rzeczy rozpatrywanego z jakiegoś punktu widzenia żywiona przez imiennie wskazany podmiot w danym czasie i okolicznościach
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ocena podmiotu o ustabilizowanym sposobie oceniania, zakładająca że w podobnych okolicznościach porównywalny stan rzeczy wywoła u niego taką samą pozytywną, negatywną albo indyferentną reakcję emocjonalną
|
|
|
