spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
elementarna jednostka budowy organizmu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
podstawowy element funkcjonowania organizmu; strukturalne (budulec komórki) i funkcjonalne (regulują procesy życiowe komórek i narządów)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
hormony, enzymy, przekaźniki wtórne, czynniki wzrostu, białka receptorów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
grupa aminowa (zasadowa) - NH2 i grupa karboksylowa (kwasowa) - COOH
|
|
|
aminokwasy jako przekaźniki lub prekursory begynn å lære
|
|
glicyna, kwas glutaminowy, tyrozyna, tryptofan
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
dziedziczenie cech organizmu, sterowanie syntezą nowych białek strukturalnych oraz na bieżąco synteza białek funkcjonalnych
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
DNA - zawiera AGCT, ryboza bez tlenu, kwas fosforowy i RNA - AGCU, ryboza z tlenem, kwas fosforowy
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
cytozyna C, tymina T, uracyl U
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
jednostka dziedziczenia, fragment chromosomu, czyli podwójnej nici DNA
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ułożone podwójnie tworząc spiralę, matryca, na której następuje synteza drugiej nici DNA i RNA
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
fragmenty starej cząsteczki DNA rozwijają się i służą jako matryca do syntezy nowej cząsteczki
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
transkrypcja i translacja
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przebiega w jądrze komórki, polega na syntezie mRNA na matrycy DNA; mRNA przenosi informacje do rybosomów w cytoplazmie; na tej samej matrycy powstaje też tRNA i rRNA
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
przebiega w siateczce śródplazmatycznej, w rybosomach; tRNA zawiera miejsce przyłączenia dla aminokwasu i antykodon, którym przyłącza sie do rybosomów w miejscu A i P
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ujawnianie sie funkcji genu pod wpływem różnych czynników wewnątrz- i zewnątrzkomórkowych; mechanizmy działają na poziomie transkrypcji i translacji
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zespół wszystkich cech organizmu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zespół cech określonych przez genotyp
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
określony rodzaj i liczba chromosomów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
gen określający daną cechę występuje w dwóch odmianach - allelach
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
podział komórek somatycznych, powstają 2 identyczne komórki potomne o kariotypie diploidalnym
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
powstają komórki rozrodcze gamety, mają charakter haploidalny (połowa liczby chromosomów)
|
|
|
źródła zmienności genetycznej begynn å lære
|
|
rekombinacja (mieszanie się genów rodziców w genotypie potomstwa), mutacje
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
rodzaj rekombinacji, zamiana fragmentów genów między chromosomami leżącymi w parach
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zmiany w pojedynczych genach - rodzaju, sekwencji lub liczby nukleotydów w DNA
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zespół trzech nukleotydów
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zespół zwierząt lub roślin o podobnych cechach morfologicznych, zbliżonym poziomie bytowania i podobnych relacjach ze środowiskiem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
osobniki zamieszkujące jeden teren, razem żyją, polują, rozmnażają się
|
|
|
założenia koncepcji selekcji naturalnej begynn å lære
|
|
1. organizmy wytwarzają nadmiar potomstwa 2. liczba osobników nie zmienia się z pokolenia na pokolenie 3. w obrębie grupy występuje rywalizacja i znaczne różnice
|
|
|
metody genetyczne w badaniach fizjologicznych begynn å lære
|
|
inbret (krzyżowanie między osobnikami spokrewnionymi do uzyskania populacji homozygotucznej), outbret (populacje heterozygotyczne), selekcja sztuczna (do uzyskania pożądanych fenotypów)
|
|
|
