Jednostka w społeczeństwie, socjlogia

 0    70 fiche    paulinajozefowska
laste ned mp3 Skriv ut spille sjekk deg selv
 
spørsmålet język polski svaret język polski
Socjologia
begynn å lære
nauka zajmująca się badaniem prawidłowości życia społecznego, jednostki oraz prognozowaniem kierunków jego rozwoju
Soc. pozytywistyczna
begynn å lære
traktowanie zjawisk społecznych jako rzeczy materialnych, co pozwala na dojście do obiektywnych ustaleń poprzez naukowe metody badawcze
Soc. humanistyczna
begynn å lære
zjawiska społeczne nie mogą być badane poprzez metody naukowe, kształtowane są przez osoby świadome
Interakcja społeczna
begynn å lære
ogół oddziaływań międzyludzkich, które wywierają wpływ na zachowanie ludzi. Wyróżniamy: wymianę dóbr, grę społeczną, teatr życia, i interakcję symboliczną
Wymiana dóbr
begynn å lære
człowiek, chcąc pozyskać korzyść musi odpłacić innym świadczeniem
Gra społeczna
begynn å lære
jednostkę interesuje jedynie strategie pozyskiwania dóbr oraz zaspokajania własnych potrzeb
Teatr życia
begynn å lære
człowiek jest aktorem, kontrolującym swoje zachowanie tak, aby skutecznie manipulować otoczeniem; dostosowując się do roli i sytuacji odpowiada na oczekiwania społeczeństwa
Interakcja symboliczna
begynn å lære
wzajemna wymiana symboli i znaczeń; zachowanie jednostki jest rezultatem interpretacji i analizy zachowań innych; człowiek po rozpoznaniu znaczenia jest w stanie przewidzieć swoje dalsze postępowanie oraz sprecyzować oczekiwania wobec niego
Komunikacja
begynn å lære
proces przekazu(transmisji) informacji od nadawcy do odbiorcy. Rozróżniamy: werbalną(mowa, słowa, treść) i niewerbalną(gesty, tembr głosu, pozycja)
Instytucja społeczna
begynn å lære
wzorzec zachowań w różnych dziedzinach działalności człowieka
Życie społeczne
begynn å lære
opiera się na wszystkich interakcjach, zachodzących pomiędzy jednostkami
Życie publiczne
begynn å lære
część życia społ., w którym rozstrzygają się sprawy dotyczące ogółu członków; jawna płaszczyzna; podlega opinii społ.
Sfera publiczna
begynn å lære
przestrzeń otwartej wymiany poglądów na wspólny temat
Osoba publiczna
begynn å lære
jednostka prezentująca dany pogląd, stanowisko, projekt dot. zmian w życiu społecznym
Konflikt społeczny
begynn å lære
podstawowy mechanizm rozwoju społecznego; stanowi podstawę do rozstrzygania sytuacji życiowych; toczy się na różnych płaszczyznach
Socjalizacja
begynn å lære
proces uspołeczniania; kształtowanie jednostki w celu przystosowania jej do życia w społeczeństwie poprzez ukazywanie wzorców, norm i roli społecznych. Jednostka nabiera umiejętności takich jak: skuteczna komunikacja; analiza symboli, znaczeń; wyciąganie wniosków i konsekwencji; odpowiedzialność
Socjalizacja pierwotna
begynn å lære
nieświadoma; zachodząca w dzieciństwie; obserwacja i naśladowanie, powielanie
Socjalizacja wtórna
begynn å lære
świadome nabywanie wiedzy i wartości, wyciąganie wniosków, hierarchizacja celów i aspiracji; zachodząca przez całe życie
Resocjalizacja
begynn å lære
proces powtórnego uspołeczniania zdemoralizowanej jednostki w ujęciu społeczno - prawnym
Środki socjalizacji - gr. społeczne
begynn å lære
rodzina; szkoła; państwo; gr. rówieśnicza; kościół; media
Znacznie socjalizacji
begynn å lære
przystosowanie jednostki do życia w grupie i wykonywania roli społecznej zgodnej z jej aspiracjami, wg akceptowanych reguł; zapewnienie porządku społecznego; ciągłość dorobku cywilizacyjnego; rozwój społeczeństwa
Rola społeczna
begynn å lære
zespół praw, obowiązków i zachowań wynikających z zajmowanej pozycji jednostki w społeczeństwie
Kontrola społeczna
begynn å lære
mechanizm życia społ. skłaniający jednostki do współdziałania; ograniczenie egoizmu, egocentryzmu - zjawisk pasożytniczych w społeczeństwie; powstrzymuje wybuch konfliktu społ; 2 typy: wewnętrzna(osobista) i zewnętrzna (instytucje, prawo)
Osobowość
begynn å lære
zorganizowana struktura cech indywidualnych i rodzajów zachować charakterystyczna dla jednostki; elementy: potrzeby, aspiracje, uzdolnienia, temperament, charakter, reakcje na bodźe
Tożsamość
begynn å lære
świadomość własnej autonomii i oryginalności. Typy: osobista (samoświadomość, powstaje w toku interakcji społ. i poznania sb) i społeczna (identyfikacja, utożsamienie się z gr.)
Typy przystosowań człowieka
begynn å lære
konformizm - podporządkowanie; indywidualizm- świadomość odrębności; bunt - odrzucenie norm i reguł; wycofanie - zaniechanie spełniania celów społecznych
Zbiorowość
begynn å lære
zespół ludzi, których łączy krótkotrwała więź
Grupa społeczna
begynn å lære
zespół min. 3 os powiązanych: systemem więzi społ.; wartościami i zasadami moralnymi, określonymi kryteriami-reguły; dążeniem do wspólnego celu; poczuciem odrębności od innych grup.
Podział grup - wielkość
begynn å lære
Małe - prosta struktura wewnętrzna; bezpośredni kontakt; osobiste więzi wszystkich członków Duże - złożona struktura; charakter pośredni i bezosobowy
Podział grup - typ więzi
begynn å lære
Pierwotne - przynależność od urodzenia Wtórne - własny wybór
Podział grup - trwałość
begynn å lære
Trwałe - określony okres życia Nietrwałe - chwilowe, tymczasowe
Podział grup - sformalizowanie
begynn å lære
Formalne - określona struktura organizacyjna; zarys, założenia i cele określone regulaminem/statutem Nieformalne - zasady umowne, zwyczajowe, niespisane; członkowie odgrywają swe role w sposób intuicyjny i żywiołowy wynikający z ich zainteresowań i cech
Podział grup - członkostwo
begynn å lære
Ekskluzywne(zamknięte) - liczne i rygorystyczne kryteria Inkluzywne(otwarte) - każdy chętny
Podział grup - rodzaj celowości
begynn å lære
Celowe - zamierzony cel; działanie grupy służy do realizacji zadań; charakter instrumentalny Autoteliczne - istnienie, działalność jest celem samym w sobie
Więź społeczna
begynn å lære
oddziaływania i kontakty interpersonalne, oparte na komunikacji i styczności
Rodzaje więzi
begynn å lære
1. Obiektywne(wspólne warunki życia)/subiektywne(wspólnota); 2. formalne/nieformalne; 3. naturalne(spontaniczne, niezależne od woli)/stanowione(rezultat umowy, przymusu); 4. pośrednie(bezosb)/bezpośrednie(osb); 5. trwałe(ciągły i systematyczny charakter)/incydentalne(sporadyczne); 6. całkowite(1gr)/częściowe(wiele gr); 7. symetryczne(obie str)/asymetryczne(1 strona); 8. emocjonalne (tło uczuciowe); 9. wartościujące (ocena); 10. partycypacyjne(współpraca)
Stosunki społeczne
begynn å lære
relacje między jednostkami i grupami powstałe na podłożu obiektywnym 0 spraw, zobowiązań, interesów; charakter pośredni i urzeczowiony (ludzie wchodzą w relacje w celu pozyskania korzyści)
Rodzina
begynn å lære
podstawowa komórka społeczna, pierwotna grupa pełniąca funkcje: socjalizacyjną, prorekracyjną (przyrost demograficzny); ekonomiczna(utrzymanie, gospodarowanie dobytkiem); opiekuńcza (wzajemne wsparcie, opieka); emocjonalna(poczucie bezpieczeństwa, wsparcie, wiara i motywacja)
Podział rodzin
begynn å lære
Pokolenia: nuklearna / wielopokoleniowa Małżeństwo: poli-/mono-gamia Zbiorowość: endo-/egzo-gamiczne Przywództwo: patriarchalne/matriarchanle/egalitarne
Kultura
begynn å lære
całokształt materialnego i duchowego dorobku ludzkości; przyjęte wartości, zasady i normy przekazywane z pokolenia na pokolenie
3 wymiary kultury
begynn å lære
materialny(wytwór rąk); społeczny(normy, wartości, reguły); duchowy(symboliczne, niematerialna działalność człowieka mająca wpływ na rozwój-pismo, język, sztuka, idee)
Rodzaje kultury
begynn å lære
masowa; elitarna; narodowa; ludowa
Wpływ kultury
begynn å lære
socjalizacha(normy i wzorce aktywności społ.); hierarchia wartości; wzorce, nurty w literaturze, sztuce, polityce; umożliwia rozwój; narody zachowują ciągłość i trwałość
Subkultura
begynn å lære
podkultura; gr młodizeżowa odznaczająca się negacją kultury dominującej; odrzuceniem wartości; stworzenie własnych wzorców i sposobów zachowań; manifestowanie swojej odrębności(żargon, wygląd, ideologia)
Normy społeczne
begynn å lære
reguły określające sposób postępowania ludzi należących do danej społeczności; określane poprzez system wartości, który cieszy się szacunkiem, jego osiąknięcie nadaje sens i odczuwane jest jako przymus
Sankcja
begynn å lære
konsekwencje pozytywne(nagrody) i negatywne (kary). 2 typy: spisane-formalne, ściśle określone regulaminami; rozproszone - nieformalne, zachowanie, postrzeganie jednostki itp.
Rodzaje norm
begynn å lære
Prawne - spisane; występują w org. formalnych; organy zajmujące się egzekwowaniem; sankcje spisane Moralne - wartościują pojęcia "dobra" i "zła"; własne przekonania, światopogląd; sankcje: wew.+rozproszone Religijne - dot. wyznawców konkretnej religii; sankcje: spisane i rozproszone Obyczajowe - wynikają z kultury, tradycji; sankcje: rozproszone Zwyczajowe - sposób zachowywania się w określonym środowisku/sytuacji; sankcje: rozproszone
Konformizm
begynn å lære
przystosowanie swojego zachowania, myślenia i postępowania odnośnie pozostałych członków zbiorowości
3 rodzaje zachowań konformizmu
begynn å lære
Uleganie - jednostka dąży do nagrody lub uniknięcia kary przystosowując się do grupy; Identyfikacja(utożsamianie)- dostosowanie zachowania jednostki do grupy, do której chce się należeć, zależy od atrakcyjności grupy; Internalizacja(uwewnętrznienie)-przyjęcie norm grupy za własne, zależne od wiarygodności grupy
Nonkonformizm
begynn å lære
postawa odrzucenia utartych zwyczajów, prezentacja niepopularnych przekonań
Oportunizm
begynn å lære
niezależność; brak przystosowania do norm danej społeczności
Etyka życia społecznego
begynn å lære
gdy normy etyczne zgadzają się z normami prawnymi; zapewnia to kontrolę społeczną, a w konsekwencji utrzymanie porządku
Dewiacje
begynn å lære
zaburzenia osobowości; patologie - odchylenie, odstępstwo od ogólnie przyjętych norm. Rodzaje: seksualne, osobowo-emocjonalne, zachowania autodestrukcyjne, przestępczość
Anomia
begynn å lære
stan osłabienia lub wzajemnej sprzeczności norm, co prowadzi do naruszenia równowagi społecznej przez niewydolność w kierowaniu jednostek, w skrajnych przypadkach doprowadzi do rozpadu systemu norm
Zmiana społeczna
begynn å lære
proces przekształceń zjawisk występujących w danym społeczeństwie, spowodowane różnymi bodźcami
Tradycja
begynn å lære
instytucje społeczne, wartości, normy, wzory zachowań danej zbiorowości; powstałe w przeszłości; przypisuje się im szczególną wartość, jako sprawdzonym i godnym; przekazywana z pokolenia na pokolenie
Modernizacja
begynn å lære
proces wprowadzania nowych instytucji, norm, wartości; dot. XIX i XXw. w czasie których powstało społeczeństwo przemysłowe; zjawiska towarzyszące przemianom industrializacyjnymi (alfabetyzacja, urbanizacja, rozwój infrastruktury)
Postawy ludzi wobec zmian społ.
begynn å lære
1. Konformizm - przystosowanie; 2. Innowacja - zachowanie starych celów i poszukiwanie nowej drogi do ich osiągnięcia - sposoby realizacji; 3. Wycofanie - stosowanie się do nowych norm mimo braku ich akceptacji, ukrywanie własnych przekonań; 4. Bunt - pełne odrzucenie propagowanych wartości - efekt: obalenie syt. bieżącej i stworzenie nowego porządku; 5. Ucieczka - odrzucenie norm i wartości, efekt: porzucenie danej społeczności (emigracja)
Czynniki zmiany społecznej
begynn å lære
warunki geograficzne, klimatyczne; demografia; ustrój polityczny; struktury narodowościowe; wojny, rewolucje; rozwój technologiczny, przemysłowy, kulturalny
Formy organizacji społeczeństwa
begynn å lære
Historyczne: pierwotne; niewolnicze; feudalne; kapitalistyczne; socjalistyczne Współczesne: industrialne; postindustrialne; globalne; informacyjne
Społ. pierwotne
begynn å lære
pierwsza, prymitywna forma; władza skupiona u najsilniejszego mężczyzny; koczowniczy tryb życia; potem osiadły - rolnictwo, hodowla; małe grupy plemienne powiązane więzami krwi
Społ. niewolnicze
begynn å lære
hierarchizacja społeczeństwa; niewolnik - ludzie bez praw, własność; ciężka praca
Społ. feudalne
begynn å lære
stratyfikacja społęczeństwa wynikająca z zależności pomiędzy właścicielami ziemskimi, a innymi gr. społecznymi; zróżnicowanie społeczeństwa wzg. topograficznym, majątkowym, pochodzenia
Społ. kapitalistyczne
begynn å lære
XVI-XIX; wyraźny podział klasowy: robotnicy - dawny proletariat, właściciele środków produkcji - dawna burżuazja, klasa średnia; Przemysł oparty na nowych technologiach; procesy urbanizacji; wędrówka ludzi do miast; kultura masowa; własność prywatna
Społ. socjalistyczne
begynn å lære
zmiana struktury klasowej po 1945r.; określenie "klasy pracującej" do której teoretycznie należała władza, praktycznie - 1partia; migracja do miast; ograniczenie wolności słowa i praw obywatelskich; nadzór i rygor; własność społeczna; centralnie planowana gospodarka
Społ. Industrialne
begynn å lære
przemysłowe; przełom XIX i XX Europa Zach.; kapitalizm 60%społeczeństwa zatrudnionych poza rolnictwem; rozwój przemysłu; produkcja masowa; ujednolicenie wzorców; postęp nauki i techniki
Społ. postindustrialne
begynn å lære
wysoko rozwinięte społeczeństwo ekonomiczne; wysoka komputeryzacja; robotyzacja; większość zatrudniona poza rolnictwem; aglomeracje miejskie
Społ. globalne
begynn å lære
istnienie na całym świecie tych samych struktur; wysoki stopień rozwoju cywilizacyjnego; zacieranie granic pomiędzy państwami; międzynarodowe korporacje; wspólny-rozwój, gospodarka. Geneza: szybkie tempo przepływu informacji; masowe udostępnianie środków przekazu; integracja
Społ. informacyjne
begynn å lære
rozwojowe; zarządzanie informacją; szybki przepływ i przetwarzanie; kryteria - powszechny dostęp do technik komunikacyjnych i informacyjnych; zdolność łączenia i przetwarzania danych; kompatybilność
Teorie rozw
begynn å lære
DO ZROBIENIA

Du må logge inn for å legge inn en kommentar.