spørsmålet  |
svaret |
|
begynn å lære
|
|
odgięcie palucha i rozstawienie reszty palców
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wykonany jako jedna całość, po jego rozpoczęciu nie można go zmienić ani skorygować
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
widzi nie moze trafić/ uszkodzenie na p. ciemieniowego
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
utrata czucia i kontroli we wszystkich kończynach
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
droga brzuszno -przyśrodkowa begynn å lære
|
|
ruchy angażujące obie części ciała, skłony, obroty, wstawanie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
ulega skrzyżowaniu, odpowiada za kolateralną stronę ciała, prezycyjne ruchy dłoni palców stóp
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
trudnosci z wykonywaniem ruchów balistycznych, niezbiorność ruchowa, mowa bełkotliwa, rychu oczu nieprecyzyjne
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
tworzenie nowych programów ruchowych, przekształcających sekwencje pojedynczych ruchów w skoordynowaną całość
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
kom. w móżdżku/im więcej kom,. zostanie pobudzonych tym dłuższy czas ich aktywności
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
planowanie sekwencji działań, ekspresja językowa emocji, aspekty pamięci, wybór konkretnego ruchu uszkodzenie: zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne
|
|
|
PET (emisyjna tomografia pozytonowa) begynn å lære
|
|
pozwala na otrzymywanie obrazu aktywnosci żyjącego mózgu poprzez rejestrację priomieniowania jonizującego emitowanego przez wstrzyknięte do krwioob. subst. chem.
|
|
|
wolne zakończenia nerwowe begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nagły dotyk, niska częstot
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
nagły dotyk, wysoka częstot
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
neuroprzekaźnik związany z silnym bólem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
hamuje wydzielanie substancji p, łagodzi ból
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
bezpośrenio stymuluje receptory bólowe
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
najczęsciej towarzyszy uszkodzeniu górnego zakrętu płata skroniowego
|
|
|
endogenny rytm okołoroczny begynn å lære
|
|
rytm pyrzygotowoujący organizm do zmian pór roku
|
|
|
enndogenny rytm okołodobowy begynn å lære
|
|
np steruje snem i czuwaniem
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
struktura podwzgórza, związana z okołodobowymi rytmami snui temperatury
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wytwarzają białka których wysokie stężenie pod wieczór powoduje sennosć
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
hormon działający nasennie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
służy do rejestracji uśrednionej aktywności elekttrycznej reuronów i ich aksonów położonych w pobliżu ekeltrod przytwierdzonych do głowy
|
|
|
wrzeciona senne i zespoły K begynn å lære
|
|
charakterystyczne dla II wazy snu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
posiada cechu snu płytkiego i głębokiego. występują tu okresy zwiększonej aktywności nerwowej przy jednoczenym zwiotczeniu mięśni
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
część wstępująca tworu stanomi mechanizm regulacji poziomu pobudzenia organizmu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
seria impulsów emitowanych przez nie, powoduje wydzielanie noradrenaliny, jest to jedno jedyne źródło unerwienia noradrenergicznego kory mózgowej. -> łatiwesze zapamiętywanie nowych zdarzeń
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zahamowanie aktywności mózgu ->zasypianie (kofeina blokuje receptory adenozyny)
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
odpowiedź a infekcje, wywołują senność
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
w snie rem: MOST_CIAŁO KOLANKOWATE BOCZNE_PŁAT POTYLICZNY fale o wys. częstotliwości
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wywołane przez zjedzeni słonych pokarmów
|
|
|
pragnienie hipowolemiczne begynn å lære
|
|
występuje w skutek krwawienia lub pocenia sie
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
dostarcza info o stopniu rozciągnięcia żołądka
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
dostarczają infoo składzie pokarmu w żołądku
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
zmniejsza potrzebę jedzenia
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
wspomaga wchłanianie glukozy do krwi _zmniejszenie głodu
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
|
begynn å lære
|
|
|
|
|
Alekstander Łuria I blok energetyczny begynn å lære
|
|
most, pień, międzymózgowie
|
|
|
Alekstander Łuria II blok informacyjny begynn å lære
|
|
p. cieminiowy, potyliczny, skroniowy
|
|
|
Alekstander Łuria III blok programowania aktywności begynn å lære
|
|
|
|
|
